学生素质拓展游戏
学生户外团队拓展训练游戏
有关讨论： 作为操作人员，你会怎样评价你的这位主管经理?如果是你，你会怎样来分派任务? 作为部门经理，你对总经理的看法如何?对操作人员在执行过程中看法如何? 作为总经理，你对这项任务的感觉如何?你认为哪方面是可以改善的。
野外企业团队拓展培训迷失丛林
道具：一副扑克牌 参加人员：越多越好 游戏规则：将一副扑克牌给酒桌上的每个人平均分发，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人为序，按照人数排列。例如，酒桌上有5个人，可编为 1-5的序号。如果该人出的牌和自己的序号相同，那大家的手就是拍向那张牌，可以手叠手的拍，最后拍上去的人是输家。
大学生素质拓展游戏 奇数偶数
人数队形： 没有限制，人越多越好;围成一个圆圈。游戏方法： 1、将全队人分成红白两对。 2、所有人围成一个圆圈，面向内侧坐下。 3、然后依圆中央的主持人的口令逐次报数。但是和普通报数不同，以只报奇数或只报偶数的不按规则的形态进行。 4、如果主持人说：“报奇数”，就是1,3,5,7，主持人换成说：“报偶数”，则接在刚才的数字报8,10,12,14。。。 5、如果说错了，就被判出局，必须离开圆圈。 6、玩到最后人越来越少，就可以结束游戏。 7、由主持人计算人剩下较多的那一组优胜。
大学生素质拓展游戏“听与说”游戏
角色分配： 1、 孕妇：怀胎八月 2、 发明家：正在研究新能源(可再生、无污染)汽车 3、 医学家：经年研究爱滋病的治疗方案，已取得突破性进展 4、 宇航员：即将远征火星，寻找适合人类居住的新星球 5、 生态学家：负责热带雨林抢救工作组 6、 流浪汉 游戏背景： 私人飞机坠落在荒岛上，只有6人存活。这时逃生工具只有一个只能容纳一人的橡皮气球吊篮，没有水和食物。 游戏方法： 针对由谁乘坐气球先行离岛的问题，各自陈诉理由。先复述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根据复述别人逃生理由的完整与陈述自身理由充分的人，自行决定可先行离岛的人。 游戏说明的道理(可以请学员一起谈看法)： 1、认真聆听别人的话，记住别人的想法，这样别人才会相信你，才会让你去求救。由此可见，聆听非常重要。 2、根据学员的表现评价：好的表达/坏的表达。
大学生素质拓展游戏平结绳圈
道具： 准备长短不一的绳子若干条(依人数而定) 说明： 1、 训练师将平结的打法教会学员，(注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩) 2、 学员将平结打好后成一绳圈，放在地上，然后学员将脚放在绳圈之内 3、 训练师提醒学员：“你们的脚在绳圈之内了吗?确认安全了吗?” 4、 学员确认之后，训练师说：“开始换位”，学员全部离开自己的绳圈并到其他的绳圈之内;三次之后，开始逐渐减少绳圈的数量，每次减少一个，并经常提醒学员： “你们的脚在绳圈之内了吗?确认安全了吗?”;但要求就是所有学员不得在绳圈之外。(可能是几个人同时挤在同一个绳圈里) 5、 到最后只剩下一个绳圈的时候，所有人都站在一个绳圈里，不段缩小圆圈，直到所有人都紧紧挤在一起;游戏第一阶段结束
6、 游戏第二阶段：当训练师不断地将绳圈缩小至极限范围，并不断询问所有人有没有信心挑战极限。学员不断地会进行挑战，当到达极限的时候，往往会出现一些意想不到的结果：比如，有人会提示出我们有没有办法寻找新的思路来挑战极限。记住，培训师要注意把握学员的场上气氛，及时加以引导。如果学员没有办法解决问题的时候，培训师视情况将解决方法公布--所有学员可以坐在地上，将脚放在绳圈内，就符合游戏的要求：“脚在绳圈之内” 游戏点评： 该游戏可以分为两个阶段：第一阶段可从团队的角度挖掘游戏的内涵;第二阶段可以从创新的角度挖掘游戏的内涵。培训师应注意把握分寸，否则会起不到游戏的效果。
大学生素质拓展游戏一寸光阴一寸金
游戏类型： 时间管理 道具： 细绳若干，细绳长度大约40寸长，和剪刀 操作说明： 1、绳子的长度象征一个人的寿命，1寸代表1年，正常人1-20岁和60-80岁都无法工作，人的一生真正能用于工作的可能只有40年的时间，让我们看看我们的时间是如何分配的 2、以下是一个正常人的时间帐目表 项目每天耗时40年耗时结余 睡眠 一日三餐 交通 20年 电话 1小时 看电视上网 3小时 5年 看报、聊天 3小时 刷牙、洗脸、洗澡 1小时 休假、白日梦、闹 2小时 情绪、身体不适 !!!!! 3、培训师可以根据以上的时间帐目表，每发生一个项目，就将原来的细绳剪掉相对应绳子的长度。也可以准备绳子让学员自己剪绳子，这样可能学员的感触更深。 引出一个话题： 我们只有3年的时间去创造价值，我们如何管理时间呢?
大学生素质拓展游戏教练技术
时间： 30分钟 道具： 七巧板若干套 游戏目的： 让主管学会如何进行指导下属 游戏操作方法： 1、导师先教方法给教练，大约3-4分钟。具体方法是定义目标，定义形状，定义多边形的每边。 2、然后看谁教的快，由小组教练教会，然后由小组抽签决定谁来代表小组进行比赛。 3、可增加12秒限时完成项目，正确的进行加分。 4、三分钟练习，有谁摆不出来罚分。 教练技术的四个口诀“先说说看、做给他看、让他试试看、旁边在指导看看”
大学生素质拓展游戏翻叶子
道具： 依人数多少给予大、中、小的塑胶帆布 说明： 参加游戏的人都必须站在塑胶帆布上，然后需要将塑胶帆布翻过来。 规则： 1、所有人都必须站在叶子上(包含讨论) 2、只要有人的身体任何部分碰触到地面就要重来 讨论： 1、我们怎么办到的?在过程中听到什么?有何感受? 2、各位觉得叶子象什么?而整个过程又是什么? 3、在生活中有无类似感受? 4、从过程中你学到什么? 变化： 帆布面越小越难，可计算难度系数。
大学生素质拓展游戏之数字传递
游戏步骤： 1、将学员分成若干组，每组学员5名-8名左右，并选派每组一名组员出来担任监督员; 2、所有参赛的组员排纵列排好，队列的最后一人到培训师处，培训师向全体参赛学员和监督员宣布游戏规则 游戏规则： 1)各队代表到△△台来，培训师：“我将给你们看一个数字，你们必须把这个数字通过姿体语言让你全部的队员都知道，并且让小组的第一个队员将这个数字写到讲台前的白纸上(写上组名)，看哪个队伍速度最快，最准确;” 2)全过程不允许说话，后面一个队员只能够通过姿体语言向前一个队员进行表达，通过这样的传递方式层层传递，直到第一个队员将这个数字写在白纸上; 3)比赛进行三局(数字分别是0、900、)，每局休息1分15秒。第一局胜利积5分，第二局胜利积8分，第三局胜利积10分。 小组讨论： 1、p(计划)d(实施)c(检查)a(改善行动)循环中，在这个游戏中如何得到体现? 2、四个循环中，哪个步骤更为重要?
大学生素质拓展游戏自我中心意识
目的： 向团队成员展示，他们的自我中心意识比他们自己认识到的更严重;揭示关注其他的人的重要性。所需材料： 无。步骤： 在关于人际关系技巧或交流的讨论结束后，随意地向团队成员们指出，虽然我们自己没有意识到，但是我们中的很多人常常忽略了别人而变得有些以自我为中心。 在成员记住了这一点后，让每个人找一个同伴，在接下来的2分钟里，他们可以和同伴讨论任何他们想要讨论的东西。
但是，有一条规则：他们不能够用“我”这个字。他们可以做他们想做的任何事，但就是不能够说“我”这个字。 2分钟之后 (通常总是充满笑声并且情绪高涨)，宣布结束活动并将游戏引向讨论。讨论题： 1、有多少人能够在这2分钟之内不用“我”字而一直进行交谈? 2、为什么我们中间有这么多人在交谈中避免(过多)使用“我”字有困难? 3、当你和一个每句话都以“我”开头的人交谈(或倾听他的讲话)时，你的感觉如何? 4、我们如何调整我们与他人的交流方式，以便能更好地关注他人? 5、如果你在交谈中没有用到“我”字，那么你是通常什么样的策略做到的?在你的工作环境中(或社交场合中)你能更经常地使用刚才的方法吗?小提示： 另一种游戏方式是：让每一组成员在2分钟内任意谈论，但同时，在每一组中指定一个成员计算“我”字的使用次数。得出的结果可能会让一些人很惊讶!
大学生素质拓展游戏之沙漠奇案
时间： 20分钟 人数： 不限 适用范围： 创造力 案情： 一个男人，在沙漠当中△△△△躺着，死了，周围没有痕迹。 过程： 1、 由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。 2、 培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是” 3、 计时间。 故事的起因： 一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。
大学生素质拓展游戏画图游戏
规则： 1、图形贴于写字板后 2、人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。 3、描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问。--单向沟通 4、描述第2图时，学员可以发问。--双向沟通 5、每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。 游戏说明的道理： 双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。 ----对听者而言： 1)自认为自己来做会做的更好----单向沟通时，听的比说的着急。 2)自以为是----认为自己做对了的人，比实际做对了的人多 3)想当然----没有提问，就认为是(可根据学员出现的问题举例) 4)仅对对方提要求，不反求诸己----同样情况下，为什么有人做对了，有人做错了?我们为什么不能成为作对了的人?! 5)不善于从别人的提问中接收信息 ----对说者而言： 1)要注意听众的兴趣所在 2)要对所表达的内容有充分的理解与了解 3)存在信息遗漏现象，要有很强的沟通表达技巧 4)要先描述整体概念，然后逻辑清晰地讲解逃