课题：成长的脚印
年级：三年级
学科：语文
教学目标：
1. 了解“成长的脚印”的意义和价值；
2. 能够听懂并理解课文的大意；
3. 能够通过朗读和表演发现语言中的情感；
4. 能够展示自己的想法和感受，表达自己对成长的理解。
教学重点：
1. 理解课文的大意；
2. 培养学生的表达能力。
教学难点：
1. 引导学生发现语言中的情感；
2. 让学生展示自己的想法和感受。
教学准备：
1. 课本《成长的脚印》；
2. 讲义、黑板、彩笔、图片、录音机。
教学过程：
1. 导入
（1）教师和学生交流：“你们喜欢成长吗？你们觉得成长是什么？”请学生用自己的话来描述成长的感受。
（2）看图片：“请看看这些图片，这是一个小孩子成长的脚印，请问它们代表了什么？”学生回答后，教师引导学生思考成长的过程和内容，包括学习、生活、体验等方面。
2. 学习
（1）朗读、解读课文：“成长的脚印”教师朗读，学生跟读，然后让学生回答问题以检查是否理解。如：“成长的脚印是什么意思？”“为什么说成长是细水长流？”“我们的成长离不开哪些人和事？”等。
（2）演讲练习：“我们的成长离不开哪些人和事？”让学生在小组内讨论，然后选出一个代表参加演讲比赛。
3. 达成目标
（1）表演：“成长的脚印”小品。学生分组编写成长故事，利用表情、动作等手段进行表演。演出结束后，每组展示自己的小品，其他学生评出最佳表演奖。
（2）总结：请每位学生画一张自己的成长足迹图，展示他们的成长历程及感悟。教师在黑板上挂出所有学生的图，回顾学习过程和让学生展示自己的想法和感受。
4. 作业
（1）观察自己身边的人和物，寻找能够帮助自己成长的力量，写下并交给老师。
（2）在成长的脚印图下方，写一段关于自己成长的感受。
教学反思：
此次课程旨在让学生理解成长的过程，并通过表达展示自己的想法和感受。这样的课程设计不仅能够帮助学生更好地了解成长，也可以培养学生的表达能力。在教学过程中，注重情感体验，利用各种手段加强学生对成长的感悟，让学生对成长有更深刻的认识。同时，对于学生的表达和演绎，要进行充分的引导和鼓励，让学生发挥自己的创意和创造力，在实践中学习和成长。