情境教学是一种以情境为载体、以任务为导向、以学生主体为中心的教学方式。在科学教学中，情境教学也是一种非常有效的教学方式。本篇文章将以二年级科学课程为例，介绍如何设计一节定时跑的情境教学课程。
一、教学目标
本节课的教学目标是，使学生能够：
1.了解自然界中不同种类的动物和它们的生活习性；
2.学习如何观察和记录自然界中的动物。
二、教学准备
1.准备一个展示板，上面贴有不同种类的动物图片，以及它们的生活习性说明。
2.准备一个小手电筒，以及一些放大镜。
3.准备一些小记事本和铅笔，供学生记录观察到的动物。
三、教学过程
1.导入情境
在班级教师的带领下，学生们来到校园的一个小花园里，园内有一些树、花和草丛，以及一些小动物。班级教师要求学生们在小花园里寻找不同种类的动物，并记录下它们的生活习性和外貌特征。
2.学生探究
学生们在小花园里进行探究。老师可以带着学生寻找动物，其中包括昆虫、鸟类、爬行动物、哺乳类动物等。老师可以引导学生们观察这些动物的生活习性和外貌特征，例如它们的大小、颜色、形状、偏好的食物等等。老师可以用手电筒和放大镜帮助学生观察一些微小的动物，例如昆虫。
3.学生记录
在探究过程中，老师要求学生们记录观察到的动物和它们的特征，以及它们生活习性的描述。学生可以使用小记事本和铅笔来记录。
4.学生总结
在探究结束后，老师可以带领学生们回到教室，让学生们共同讨论他们观察到的动物和它们的特征。学生可以将自己的记录笔记展示给大家，让大家一起分析、讨论和总结。老师可以问学生们一些问题，例如哪些动物是同类的，它们有哪些相同的特征，哪些是不同种类的动物，它们之间有哪些不同之处等等。
四、教学评价
在学生总结的过程中，老师可以对学生进行评价。评价可以从以下几个方面进行：
1.学生是否能够准确地观察和记录动物的特征和生活习性。
2.学生是否能够与同学和教师共同讨论和总结所学内容。
3.学生是否能够知道不同种类的动物之间的区别和相同之处。
4.学生是否能够了解科学观察和记录的基本方法。
五、教学延伸
本节课的延伸可以是组织学生进行更为深入的观察和探究，例如学生们可以分小组，每组选取一个动物进行更为详细的观察和记录，并制作一份报告。学生还可以进行更多的实验和活动，例如制作一个昆虫标本或进行一个鸟类观察活动等等。这些延伸活动可以帮助学生更好地理解和掌握所学的内容。