作为一名三年级的语文老师，我一直在思考如何让学生爱上阅读，从而提高阅读理解能力。我决定使用小故事大道理的教学方法，通过精心挑选的小故事，传递深刻的道理，引导学生思考和探究。
在教学中，我注重让学生在听故事的过程中感受到快乐和幸福。我结合互动游戏，让学生在故事中寻找角色的感受和行为，进一步理解故事内涵。例如，我讲了一篇《小兔子捡萝卜》，在讲完故事后，我设计了一个游戏，让学生分小组，模拟兔子和乌鸦的角色，争夺萝卜的过程中，让学生更深入地理解了故事中的道理：劳动的人才是幸福的人。
但是，在教学中我也遇到了一些问题。一些学生在听故事时容易走神，无法集中注意力。我意识到我需要更多地考虑学生个体差异，调整教学策略，采用多样化的教学方式，让每个学生都能从中受益。例如，我采用了图片故事、配乐故事、手偶剧等多元化的教学方式，让学生在不同的场景中，用不同的角度感受故事。在这个过程中，我也学到了更多的教学技巧和经验。
在整个教学过程中，我发现小故事大道理的教学方法能够有效地引导学生思考和探究，帮助学生更深入地理解和理解道理，从而提高阅读理解能力。同时，我也发现在教学中注重学生的情感体验，更能激发学生的阅读兴趣，让学生在快乐中学会阅读。
小故事大道理教学法为我们的语文教学带来了新的思路和方法。在以后的教学中，我将继续深化这种教学方法，让学生从中受益，喜欢阅读，最终成为热爱生活、有情怀的人。