在第一课时的垂线教学中，我发现学生们对这个概念理解起来有些困难。我尝试使用各种教学策略来帮助他们理解，包括演示、解释和操作练习，但进展却不尽如人意。
为此，我决定重新设计我的教学方法，引入更多的示范和实践体验。我在黑板上绘制了一张几何图形，并让学生自己画出垂线。我给了他们一些提示和指导，帮助他们更好地理解。
经过反复努力，终于有了一些进展。学生们开始逐渐理解垂线的概念，他们能够更自信地画出垂线，并在实践中掌握更多的技巧。
最近一次教学中，我让学生自己探究垂线的性质，让他们在组内合作，共同完成任务。这样不仅激发了他们的学习热情，还培养了他们的团队合作精神。
我认为从学生的角度出发来重新设计教学方法非常重要。更多的实践体验和互动交流，可以帮助学生更好地理解并掌握知识。