最近，我在给大班的孩子们上音乐课的时候，通过“大白象教学法”对自己进行了反思。
首先，我准备了一堂课程，带领孩子们学习唱一首儿歌。在开始教唱时，我选择了“大白象教学法”，先用手势、表情、动作等方式简单介绍歌曲的旋律和歌词，让孩子们感受到歌曲的节奏感和韵律感。然后再逐一教唱每句歌词，每句教唱完毕后，我都会让孩子们跟我一起用手做出相应的动作，以便加深他们对歌曲的理解和记忆。
在教学过程中，我发现让孩子们动手动脑，参与感更强，效果也更好。孩子们跟着我唱着歌曲，做着动作，一遍一遍地反复练习，不仅熟练掌握了歌曲，而且还增强了他们的音乐感受力和表现力。
然而，回过头来看我自己，我发现我的“大白象教学法”实际上也有不足之处。我没有考虑到孩子们的个体差异，有些孩子可能需要更多的时间来理解和掌握歌曲，而有些孩子可能已经掌握了歌曲，需要更多的挑战。因此，我需要更加关注每个孩子的学习情况，及时调整教学节奏和方式，满足不同孩子的需求。
通过“大白象教学法”的反思，我认识到了自己的优势和不足，并且在教学中逐渐发现了更多的问题和挑战。虽然反思的过程可能需要花费更多的时间和精力，但是通过反思，我相信我的教学能力会不断提升，给孩子们更好的学习体验。