在小学数学中，三角形的面积是一个重要的概念，也是学生们学习的重点之一。然而，在教学过程中，我们还存在着一些不足之处，需要引起我们的反思。
教学重点过于注重运算，而忽视了基本概念和思维过程的理解。在许多教材中，三角形面积的计算公式是首先给出的，而对于三角形的定义、性质等概念却并未引起足够的重视，导致学生对于三角形面积的理解存在一定的局限性。
教学中存在过度简化的现象。很多时候，我们会采用简单的图形或者例子来说明三角形面积的计算，以便于学生的理解和记忆。然而，这种简化的教学方法往往会让学生误以为三角形的面积计算只需要套用公式即可，而不了解其背后的思维过程和应用场景。
最后，教学中缺乏实际应用的案例。三角形面积是一个广泛应用于生活中的概念，我们可以通过实际案例来让学生更好地理解三角形面积的计算方法，并且学习如何将其应用到实际中去。
我们在教学中需要更加注重学生的思维过程和理解能力的培养，同时也要注重实际应用案例的引入，让学生在实践中加深对于概念和公式的理解，从而提高其数学运用能力。