在教授《李白》和《静夜思》这两篇短文时，我发现学生们对于古诗词的理解和欣赏还有许多不足之处。
在教授《李白》时，我通过解释词语含义、分析诗句结构等方式进行教学。但是，我发现学生们都容易陷入重复背诵的状态，而缺少对于诗歌情感的深刻理解。因此，我在教学过程中加强了与学生的互动，鼓励他们用自己的语言描述所感受到的诗歌情感，引导他们从词句之中感受到诗人的心情与思想，让他们真正理解和喜爱这篇古诗。
在教授《静夜思》时，我发现学生们对于诗歌中的意象理解不深，很多学生只是停留在表面的文字描述上，而未能深入理解诗人的用意。因此，我采取了导读的方式，引导学生从诗歌中感受到作者发自内心的孤独和寂静，帮助学生更好地领悟在不同的时间和场景中，人类感受到的情感和思考。
通过这些教学反思，我认识到在教授古诗词时，应该注重学生的情感体验，通过与他们建立良好的互动关系，让他们真正理解和喜爱古诗词，从而产生更深层次的思考。同时，我也会进一步加强对于诗歌中意象的分析和解读，让学生更好地理解古诗词中蕴含的思想与情感。