本篇文章主要介绍了两个名师的教学设计以及对课后反思的思考。
第一位老师的教学设计是读书、不求甚解。她认为学生在阅读课本时，往往会陷入纠结于某些词句的含义，而忽略了整体内容的把握。因此，她提倡让学生顺着文本的思路，无需深究每个词句的意思，而是通过读书的过程，理解文章的大意。她会鼓励学生在课后进行再阅读，以便更好地理解课本。
第二位老师的教学设计是根据学生的学习情况进行精细化教学。她认为每个学生都有其独特的学习方式和需求，因此，教师应该针对每个学生的学习情况进行个性化的教学。她会在课堂上进行多种教学方式，如小组讨论、互动讲解等，以满足不同学生的学习需求。
在课后反思中，这两位老师也会总结教学中的不足之处，并寻求改进的方法。其中有一个共同点就是会听取学生的反馈意见，以便更好地针对学生的需求进行教学。
这两个名师的教学设计都是建立在深度了解学生的基础上，通过精准的教学落实，让每个学生都能够获得有效的学习成果。同时，他们还具备反思和改进的思维习惯，这也是做好教学工作的重要素养。