在教授圆柱的体积计算时，我发现学生们普遍存在不太清楚圆柱概念的情况，因此我在开始教学前先让学生了解了圆柱的定义和特点，例如圆柱有两个底面，侧面由一个矩形环绕而成等。
在讲解公式时，我发现学生们对于π的概念也不是十分清晰，因此我利用实物模型让学生亲自测量圆的周长与直径，从而帮助他们更好地理解π的概念与应用。
此外，我也引导学生从实际生活中寻找圆柱的例子，例如火柴盒、筒形笔筒等，让学生更好地理解圆柱的概念应用场景。
通过以上教学方式，我发现学生们的理解和掌握程度有所提高，他们也更加积极地参与到教学中来，这也让我更有信心在今后的教学中采用类似的方式，帮助学生更好地掌握数学知识。