可能性是小学数学中重要的概念之一，通过教学，让学生了解到不同的事件发生的可能性大小，从而提高他们的逻辑思维能力和判断能力。然而，我们在教学实践中也要注意以下几点反思。
我们要注意可能性教学的启发式。在教学中，我们应该采用启发式的教学方法，通过引发学生的好奇心和兴趣，让他们探究不同事件可能发生的可能性大小。启发式教学方法可以帮助学生更好地理解概念，从而加深对知识的记忆。例如，我们可以通过实物和游戏等方式，让学生自己进行实验和探索，从而发现不同事件之间的可能性大小关系。
我们要注意可能性教学的差异化。不同的学生有不同的认知能力和兴趣爱好，我们要根据学生的个性化需求，灵活调整教学内容和方法，让每个学生都能获得满意的学习效果。例如，对于一些较为活泼好动的学生，我们可以采用寓教于乐的方式，让他们在游戏和体育活动中体验和探究概率问题，从而提高他们的学习兴趣和积极性。
最后，我们要注意可能性教学的实用性。不仅要让学生掌握概率计算的基本方法和原理，还要让他们学会运用概率思维解决实际问题。这需要我们在教学中注重与实际生活紧密结合，引导学生运用所学知识分析和解决现实问题。例如，在生活中通过观察天气等方式，让学生了解不同自然现象发生的可能性大小，从而让他们学会运用概率思维解决实际问题。
可能性教学是小学数学教学中不可或缺的部分。在教学实践中，我们应该注意启发式、差异化和实用性，在教学中注重学生的实际应用能力和创新思维能力的培养，从而全面提高学生的数学素养。