小学语文揠苗助长是指教育过程中追求速成和“赶时髦”，忽视了学生认知和思考的过程，将教育过程简化为信息的传输和记忆的积累。这种教育方式对学生的思维发展、创造力和学习兴趣产生负面影响，而揠苗助长则是指适当地放慢教育过程，耐心指导学生，关注学生的个体差异和学习进程，让学生按照自己的步伐逐渐掌握知识和技能。
在小学语文教学中，应该避免揠苗助长，而要注重思考教育的目的和方法，重视学生的自主学习能力和思维能力。首先，要强调知识和思维的相互关系，引导学生探究知识背后的原理和规律，培养学生的逻辑思维和创造性思维；其次，要注重学生的个体差异，采用差异化教学，让每个学生按照自己的进程学习；最后，要重视学生的学习动机和兴趣，通过多种方式激发学生的学习兴趣。
教师应该深入思考揠苗助长的问题，将教育过程视为学生思维发展和个体差异的统一体，注重学生的自主思考和学习，以培养学生的创造力和解决问题的能力为目标，打破传统教育的束缚，走出一条适合小学语文教学的创新之路。