在教授两位数加减两位数时，我认为我存在一些反思不足的地方。首先，我的教学内容没有很好地梳理。我没有准确地确定学生需要掌握的知识点和技巧，因此教学内容比较混乱，学生也难以理解和掌握。
其次，我没有给学生足够的练习机会。虽然我为他们提供了一些练习题，但这些题目数量并不足够，而且我也没有很好地帮助学生理解解题思路和技巧。因此，学生的学习效果并不理想。
最后，我没有针对学生的实际情况进行差异化教学，造成学生之间的差距比较大。对于基础较差的学生，我应该采用更加清晰和简单的教学语言，并在课后为他们提供更多的辅导和反馈。
针对以上反思，我将会更加重视课前的准备工作，确定好教学内容和知识点，并选择更加适合学生的教学方法。同时，我还会根据学生的差异化需求，进行差异化教学，为每位学生提供更加有效的学习机会和练习机会，帮助他们更好地掌握两位数加减两位数的解题思路和技巧。
本篇微课堂将介绍如何进行两位数减两位数不退位的运算。
首先，让我们来看一个例子：68-34=？
步骤一：在减数下方写被减数，即68；
步骤二：减去个位数，即8-4=4，并在差的右侧写下4；
步骤三：减去十位数，即6-3=3，并在差的左侧写下3。因此，我们得到了答案：34。
那么，当减数的个位数大于被减数的个位数时，该怎么办呢？我们来看一个例子：56-79=？
步骤一：在减数下方写被减数，即56；
步骤二：借位，将减数的十位数减一，个位数加10，即6-1=5，9+10=19；
步骤三：减去个位数，即9-6=3，并在差的右侧写下3；
步骤四：减去十位数，即1-5=-4，并在差的左侧写下-4。这里的-4表示需要向前借位，因此将5变成4，再向前借位1，即将被减数的十位数变成15；
步骤五：减去十位数，即5-7=-2，并在差的左侧写下-2。这里同样需要向前借位，将15变成14，并将14的十位数减去1，即13。
因此，我们得到了答案：-23。
以上就是进行两位数减两位数不退位运算的步骤和方法。需要注意的是，在借位的过程中，十位数要向左一位，而个位数要向左两位。当减数的十位数也小于被减数的十位数时，同样需要向前借位。希望本文能够帮助你更好地掌握这个知识点。