一年级语文教学计划_语文教学计划（通用18篇）
一年级语文教学计划_语文教学计划 篇1
知识目标
1、掌握“传、师、从”等多义实词的意义和用法；积累“也、则、于、乎、所以”等虚词的意义和用法。
2、正确认识文中有关“尊师”与“重道”的观点。
3、认识教师的作用，从师的意义，以及能者为师的道理。
能力目标
培养学生自读注解，疏通浅易文言文的能力。
德育目标
1、培养学生敢于向世俗流弊挑战的精神和勇气。
2、培养学生尊敬师长、虚心求教的美德。
●教学重点
1、学习第二段，掌握对比说理的方法。
2、准确把握“师者，所以传道受业解惑也。”中“师”与“道”的实际内涵。
3、背诵课文。
●教学难点
从“传道”的高度去认识韩愈反对流俗见解的巨大勇气和斗争精神。
●教学方法
1、点拨法（对学生通过自读、自解、自悟等方式解读课文时留下的问题进行启发和点拨）
2、激疑、讨论法（教师对文章内容进行激疑，开启学生思维，然后学生充分讨论后明确。如对文章思路的疏理，及“师”“道”问题的理解）
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一年级语文教学计划_语文教学计划 篇2点击查看原文
一年级上期语文教学计划（精选3篇）
一年级上期语文教学计划 篇1
一、班级基本情况分析
一(7)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如好动型的有丁强、金圭烨、戴崇宇、董聘汝、陈优优等孩子，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。
许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望;大部分学生能认少量汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。
本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方;有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。
二、教材分析
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。而后是识字(一)、10篇课文，识字(二)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12-14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的...
2023春季一年级语文教学计划。
一、教学目标。
1. 培养学生对语言文字的兴趣和爱好；
2. 培养学生基本的听、说、读、写能力；
3. 锻炼学生语言表达能力和阅读理解能力。
二、教学内容。
1. 五笔字型；
2. 拼音；
3. 词语的认读和书写；
4. 句子的构成和演变；
5. 短文阅读。
三、教学方法。
1. 游戏教学法；
2. 比赛教学法；
3. 听说读写综合教学法；
4. 体验教学法。
四、教学时数：共计80课时。
五、教学重点和难点。
1. 五笔字型的认识和书写；
2. 拼音的掌握和运用；
3. 词语的认读和书写；
4. 句子的构成、演变以及运用；
5. 短文阅读的理解和分析。
六、教学评估。
1. 平时的课堂表现；
2. 考试成绩的评估；
3. 口头表达、书写能力的评估。
七、教学资源。
1. 语文教材；
2. 语文辅导教材；
3. 语文教具。
八、教学条件。
1. 教学场所：教室；
2. 教学设备：投影仪、电脑、板书。
九、教学安排。
1. 第一周：五笔字型的认识和书写；
2. 第二周：拼音的掌握和运用；
3. 第三周：词语的认读和书写；
4. 第四周：句子的构成、演变以及运用；
5. 第五周：短文阅读的理解和分析。
以上为小学一年级教学计划语文，旨在帮助学生在开学后快速掌握基本的语言文字知识和技...