学生基本信息：
学生姓名： 张三
年龄： 4岁
性别： 男
目前就读幼儿园。
小班个案分析：
张三是一个活泼好动的孩子，他非常喜欢和其他孩子一起玩耍，并且非常聪明。然而，他也有一些问题需要教师注意。
言语表达能力：
张三的口语表达能力较弱，他不太愿意和其他孩子交流，也不太喜欢回答教师的问题。当教师和他交流时，他经常咕哝着回答问题，让教师很难听懂他的意思。虽然他知道很多单词和短语，但是他并不愿意在公开场合使用它们。
社交能力：
张三非常喜欢和其他孩子一起玩耍，他很容易与其他孩子打成一片。然而，当其他孩子不想和他一起玩耍时，他会感到受伤，并且变得情绪不稳定。他很难独立解决问题，需要教师的指导和帮助。
注意力和专注力：
张三的注意力和专注力不太好，他很容易分心，需要教师的引导和监督。当他在玩耍和学习的时候，需要教师的提醒和关注，才能够集中注意力。
行为规范：
张三在行为规范方面有很多问题，他经常打其他孩子、抢玩具和哭闹。他需要教师的引导和督促，让他明白他的行为对其他孩子的影响，并且学会与其他孩子友好相处。
教育干预方案：
1. 改善张三的口语表达能力。让他多参与讨论和交流活动，鼓励他在公共场合多说话，提高他的自信心。
2. 帮助张三提高社交能力。鼓励他多与其他孩子合作和交流，让他学会分享和关爱他人。
3. 提高张三的注意力和专注力。教师需要引导他集中注意力，让他更好地专注于学习和玩耍。
4. 帮助他遵守行为规范。教师需要及时制止他的不良行为，给他正面引导，让他知道自己的不良行为会造成什么后果。
5. 提供学生适当的活动和任务。设计适合张三的活动和任务，让他可以体验成功感和成就感，从而更好地发展他的能力。
通过观察幼儿的行为以及各种问题表现，可以分析出行为产生的原因，进而采取行之有效的引导策略以及矫正措施，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。下面是小编为大家收集整理的小班幼儿个案观察记录与分析措施范文，欢迎大家参考!
小班幼儿个案观察记录与分析措施范文一
问题表现：铭铭是个非常活泼、聪明的孩子。刚来幼儿园的第一个星期，发现他做什么事情都不专心，总是走来走去，吵着要爷爷，对阿姨说自己要睡觉，对老师说要打电话给爷爷，让爷爷快点来接他，但是到了午睡时间，他却又按耐不住，说要去外面走走、玩玩。于是，每天午睡时间，我就一直陪伴着他，铭铭喜欢拍着背睡觉，但是有时候，无论怎么陪伴他，他都不能安心入睡，一直叫着要爷爷来接。
原因分析
⒈铭铭从小由爷爷带大的，爷爷对他疼爱有加，每天来接送都是抱着他的。
⒉铭铭在家里非常的自由，没有睡午觉的习惯，喜欢走出去玩。
采取措施
⒈个别教育，给予铭铭“特别的爱”，午睡陪伴着他，在一日生活中积极发现他的兴趣爱好。
⒉与家长共同商量、讨论解决问题的策略，请家长在家里积极鼓励、疏导幼儿的入园焦虑，并在家里也养成良好的午睡习惯。
幼儿个案跟踪记录
情况
午睡室
操场
活动室
表现
其他小朋友都进入了梦乡，铭铭小朋友时不时的坐起来，叫着要爷爷来接，打电话给爷爷，我在旁边陪着他，拍着他让他入睡，也无济于事。
早操活动中，铭铭小朋友表现得不太高兴，不想做任何动作，只是一个人站在那里。活动的时候，他也一个人坐在木马上。整理玩具时，他表现得很积极。
泥塑活动中，铭铭用橡皮泥制作了一个三层蛋糕，展示给小朋友们看，大家还为他唱了生日快乐歌，我也为他贴上了小红花。
效果分析
⒈铭铭小朋友渐渐地想成为小伙伴们的好朋友，一个人自说自话的行为也有所减少，他也能够积极地帮助伙伴们一起整理玩具等。
⒉铭铭最喜欢捏橡皮泥，他能够专心致志地捏出各种橡皮泥造型。
矫正措施
⒈积极鼓励铭铭小朋友根据自己的兴趣来表现自己，并展示给全班幼儿看。点击查看原文