随着教育的不断进步，学生的管理也变得越来越重要。教学常规管理是教师工作中的重要部分，它是保证课堂教学顺利进行的基础。针对中小学生的教学常规管理，我从以下几个方面进行了总结和反思：
一、讲究细节管理。
在课堂上，教师需要从细节入手，精细管理。例如，课前检查身体状况，有体温异常的同学及时转送到医务室；在起立时注意任务的顺序和方法，果断拒绝扰乱秩序的同学；严格要求写作业的格式，创设良好的文化氛围等方面下功夫。这些看似琐碎的细节，对课堂秩序和学生的学习效率都有极大的影响。
二、注重教室文化。
教室文化是课堂管理的灵魂所在。教师应该注重塑造自己的教育形象，树立教学权威。同时，也要关注学生的心理需求，推广适合年龄段的文化活动，例如“读书会”、“让胡萝卜跳舞”等，提高学生的文化自信心和学习兴趣，为学生的健康成长提供更多的支持。
三、倡导“以生为本”
教育的目的是为了培养合格的人才。因此，在教学常规管理中，教师应该始终坚持“以生为本”的理念，注重学生的思维和个性的培养。采用“探究式”、“案例式”等多种教学方法，引导学生自主学习，培养学习自觉性和创新思维。
教育是一个复杂的系统工作，教学常规管理是其中不可或缺的一环。只有善于细节管理、注重教室文化、坚持“以生为本”的理念，才能使学生在健康成长的道路上走得更远、更稳健。
作为一名小学教师，我认为常规管理非常重要，它能够让课堂秩序井然、学生态度端正、教学效果显著。下面是我的一些管理心得：
1. 制定明确的课堂规则：在开学前，我会告诉学生我们的课堂规则是什么，例如不讲话时要举手、不随便走动等。我会在教室门口贴上这些规则以提醒学生，此外我也会和家长沟通，让他们积极地配合我们的规则。
2. 建立良好的师生关系：了解学生的情况，包括他们的兴趣、需求、问题和家庭背景，是建立良好师生关系的重要前提。同时，我也会尽可能地关注他们，并鼓励他们在课堂上积极发言、提问，这让学生感觉到我是关心他们的老师，带来更好的教学效果。
3. 营造积极的氛围：在教学过程中，我会经常表扬和鼓励学生，让他们感受到自己的进步和成长，并且让他们知道我们班级需要他们的贡献。我会尽力保持良好的心态，让学生看到我的自信和专业。
4. 坚守严格但公平的原则：在课堂管理中，我会尽量严格执行规则，让学生知道行为对于他们的学习和成长来说有多么重要。但我也会让学生知道我是公正的，并且我不会对有特殊情况的学生做出歧视性的判断。
我坚信良好的常规管理会让我们的课堂更加有条不紊，学生学习效果会更好，同时更重要的是，常规管理能够让学生感受到我们的关心，促进他们的成长和发展。
幼儿园教师教学常规管理心得体会（精选3篇）
幼儿园教师教学常规管理心得体会 篇1
了解幼儿园工作的人都知道，幼儿园的工作是复杂而具体的。光幼儿园的一日生活就包括：专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。其中的生活常规活动又包括：用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动虽然微不足道，也不被大家所重视，但却是幼儿养成良好的生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展不可缺少的重要环节，可以称得上是幼儿园一日活动的润滑剂。因此认真做好班级的生活常规管理活动让幼儿养成良好的生活习惯就显得尤为重要。那么，教师在面对繁琐而紧张的教育教学活动时，要怎样做才能二者兼顾呢？我们尝试发挥幼儿的自己管理优势，让幼儿参与班级的生活常规管理。
《幼儿园教育指导纲要》在“科学、合理地安排和组织一日生活”中明确指出：“建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自己管理。”结合《纲要》提出的“引导幼儿学习自己管理”并针对我班幼儿的实际情况，我们采取“以强带弱、双向互补”的原则，将全班幼儿进行了配对，两人一组轮流值日，负责协助教师管理班级的常规生活活动如：督促小朋友认真洗手、排队喝水、整理物品等等。在实施的过程中，我们逐渐发现：由值日生负责管理班级常规活动已经成为一种习惯，无论是管理者还是被管理者都养成了自觉的生活常规行为，这极大地促进了班级各项工作的顺利开展。其独特的优点有以下几点：
1、为幼儿提供了锻炼自己的机会，充分发挥了孩子们认真、负责的态度，转变了幼儿在班级管理中的`角色。
2、对于管理者――值日生来说，不仅提高了幼儿的服务意识和监督管理意识，同时也树立了幼儿的自信心。这对于一些性格内向、不善表现的幼儿来说，可以为他们提供主动与别人进行沟通、交流的机会，树立他们在班集体中的自信心。
3、对于被管理者――全体幼儿来说，可以督促幼儿养成良好的生活习惯、提高幼儿的生活自理能力。同时也会激励他们以良好的表现争当值日生。有时让幼儿参与班级的管理，也会赢得其他孩子们的接受和认同。例如：一次美术作业前，我邀请值日生负责发作画工具。在分发的过程中，我却惊奇地发现：几乎每一个上前接笔的幼儿都说了一句“谢谢”，这让我很纳闷，怎么老师发笔的时候从没有“享受”...