在大班科学活动中，我认为我做得好的地方是能够引导孩子们对自然界的探索和发现，让他们在活动中体验到科学实验带来的乐趣和惊喜。例如，我们在教室里进行了一次“魔法水”的实验，让孩子们在水中加入红、黄、蓝颜料，观察颜色的变化，引导他们对混合颜色的探索。
但是，我也意识到自己还有一些不足之处。首先，我发现自己在引导孩子探究时，缺乏具体的引导和问题的提出，孩子们往往只是被动地听取我的讲解，没有自己去思考和发现。其次，我还需要提高自己在实验过程中的指导能力，让孩子们掌握实验的步骤和安全操作。
针对这些问题，我将会更加注重引导孩子们思考和发现，让他们在实验中发现问题、探索解决方案，并自己动手进行实验操作。同时，我会更加关注实验过程中的安全指导和实验步骤的详细说明，让孩子们能够掌握实验操作的技能和方法，提高他们的科学素养和动手能力。
在幼儿园大班科学教学中，应该注重培养幼儿的科学素养和科学思维能力。在教学实践中，我认为我还需要加强以下几方面的反思和提高：
1.教育环境：在幼儿园大班科学教学中，我认为教育环境非常重要。幼儿需要一个充满好奇心和探究欲望的环境来激发他们的学习兴趣。所以，我需要尽可能地为幼儿创建一个有趣且富有挑战性的科学教育环境。
2.教学活动：在教学活动中，我需要让幼儿参与其中，通过自己的实践和探究来学习科学知识和技能。同时，我也需要针对不同的幼儿进行个性化教学，让每个幼儿都能够得到合适的教育。
3.知识体系：在教学中，我也需要注重知识体系的建设，让幼儿掌握科学知识的结构和框架。同时，我也需要让幼儿在学习中了解科学的本质和方法，培养他们的科学思维能力，让他们掌握科学探究的方法和技能。
4.评估方法：在幼儿园大班科学教学中，我也需要使用合适的评估方法来评价幼儿的学习成果。评估方法应该是具有针对性和可操作性的，同时也需要注意评估的目的和效果。
在幼儿园大班科学教学中，我们应该注重幼儿的认知和情感发展，尊重幼儿的兴趣和特长，让幼儿通过科学学习探索自己的世界，并逐步培养科学素养和科学思维能力。
最近，我在大班中进行了一次科学活动，并对此进行了反思。这项活动的主题是“水的性质”
在这项活动中，我使用了一些特别设计的实验和游戏来让孩子们更好地理解水的性质。我们进行了玩具船的漂浮实验，让孩子们观察水的表面张力；同时我们还进行了水滴和油滴的比较，以及水的流动和渗透实验。
在活动中，孩子们表现出了强烈的兴趣和好奇心。他们十分投入，并且通过实验和游戏掌握了水的基本性质。然而，我们也遇到了一些问题。
我发现一些孩子们在实验中缺乏耐心和细心，他们不愿意等待或者忽略了实验中的关键细节。这导致了一些实验的失败和孩子们的失落感。
我发现有些孩子对于一些概念难以理解，需要更多的引导和解释。例如，他们很难理解表面张力，需要更多的例子和解释。
在反思中，我认识到了自己在活动中的不足，并想到了一些改进方法。首先，我需要更好地预先计划活动，设计更多的互动和引导，让孩子们对实验有清晰的预期和目的。其次，我需要更好地理解孩子们的兴趣和学习方式，以便更好地引导和支持他们。
通过这次活动和反思，我意识到了自己的不足和需要改进的地方。我会继续认真思考和改进自己的教学方法，以便更好地帮助孩子们学习科学知识。