学困生成长记录表
学生姓名：张三 学号：202001001
性别：男 年级：三年级
学校：XX小学 班级：3班
家庭住址：XX市XX区XX街XX号
联系电话：138XXXXXXX
一、学生基本情况
张三同学性格开朗，学习热爱，但是语文成绩一直处于较低水平，尤其是阅读理解和写作方面表现较弱。经过和家长沟通，了解到家庭情况较为简单，家庭缺乏阅读氛围，这也是导致其阅读理解困难的一个重要原因。
二、学习情况
1. 学习态度
张三同学态度端正，课堂上认真听讲，积极回答老师的问题，但是在课后自主学习方面表现较为消极，缺乏针对性。
2. 学习成绩
期中考试语文成绩为65分，阅读理解和写作成绩尤其较低，为50分左右。期末考试中，张三同学阅读理解和作文两项成绩有一定提高，但仍然没有达到要求的水平。
3. 学习策略
经过教师反复讲解和指导，张三同学逐渐掌握了一些学习策略，如阅读前先预览，理清思路；阅读中注意标记关键词，做好笔记等。
4. 学习方法
教师采用多种教学方法，如讲解、问答、实验、练习、游戏等形式，帮助张三同学理解和掌握知识，提高语文水平。
三、学习计划
1. 提高阅读能力。教师将给张三同学提供更多的阅读材料，鼓励他多读书，提高阅读理解能力。
2. 加强写作能力。教师将给张三同学指导一些写作技巧，并布置写作任务，提高其写作能力。
3. 改善家庭阅读氛围。教师将与家长沟通，提醒他们多带孩子去图书馆借书，多让孩子与书为伴，营造良好的阅读氛围。
四、转化情况
经过教师和家长的共同努力，张三同学的语文成绩逐渐提高，阅读和写作能力也在不断增强。最近一次期中考试中，他的语文成绩已经提高到了80分以上，阅读和写作能力也有了很大的改善。
同时，张三同学对语文学科也产生了浓厚的兴趣，...