我是一名幼儿园老师，最近带着幼儿园的孩子们外出参观学习了一次，深受启发和感动。
在外出听课的过程中，我们看到了不同的教学方式和方法。我们参观的幼儿园，有一位老师在教授孩子们数学知识时，采用了互动教学的方式，先由孩子们自己发现规律，然后再由老师给予指导和补充。这种方式能够提高孩子们自主学习的能力，激发他们的学习兴趣和主动性。
在外出参观学习中，我们领略到了幼儿园的环境建设与管理。我们参观的这所幼儿园，不仅环境优美，而且管理严格，各项管理制度非常完善。在幼儿园的角落里，我们还看到了师生互动的情景，老师们与孩子们的相处是如此自然而亲近。这让我们深刻认识到，幼儿园的环境建设和管理对孩子们的成长影响是非常大的。
最后，外出参观学习让我们看到了不同幼儿园的特色和亮点。在参观的过程中，我们看到了不同的活动内容、教师教学方式、环境建设和管理等方面的特色。这些特色不仅能够丰富孩子们的学习内容，还能够激发他们对幼儿园生活的兴趣和热爱，使他们更加愿意融入到幼儿园的大家庭中来。
外出听课和参观学习是一次非常有益的体验。通过这次活动，我们看到了不同幼儿园的特色和优点，也为我们今后的教学工作提供了很好的参考和借鉴。希望我们能够继续开展这样的活动，让幼儿园的孩子们在不断探索和发现中，茁壮成长。
外出听课心得（通用7篇）
外出听课心得 篇1
20xx年10月15日,我有幸参加义马市“相约名师、聚焦课堂”中学语文教学观摩研讨会。他们的课让我感受颇深,收益匪浅，也让我充分领略了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。现将听课活动及心得体会，汇报如下：
这些老师执教的课初听似乎没有亮点，即没有吸引眼球的作秀表演，没有热闹的小组合作，也没有出其不意的创举，一切都让人感觉水到渠成，合情合理。让人感觉似乎有些过于平淡，但细细体味之后会觉得：语文课就应该这样上，这才是语文课。其实他们有亮点，他们的亮点有以下三个方面：一是老师的朗读，二是学生的朗读，三是老师对文本和关键词语的理解和处理。
语文教学的所谓“亮点”，首先应该在朗读上。老师读得正确、流利、有感情，并引导学生读得正确、流利、有感情，是一种美妙的境界。叶圣陶先生说：“阅读教学总得读。”张田若先生说：“阅读教学，第一是读，第二是读，第三还是读。”学生把课文读得正确、流利、有感情，就证明课文的内容理解了，文章的思想感情体会出来了。把课文的内容和感情通过自己的声音再现出来，这是一种再创造，是赋予作品以生命。年过花甲的支老执教的《只有一个地球》
代讲,《语文课程标准》的精神实质. 听支老师的语文课,无论是教师还是学生,、生动,在课堂上获取知识、培养能力,感受着语文的无穷魅力,自始至终享受着学习的快乐。师生能读得入情入境的语文课堂，一定是充满生机、充满灵性、充满情趣的语文课堂。老师的范读能引起学生的共鸣，深深地打动他们，学生的朗读能人情人境，并博得大家的掌声，能说不是亮点?
一、走近名师，让我明白要怎样走近名师
1、扎实的读写训练。
语文课堂上，读的训练和写的训练必不可少，普通教育如此，那特殊教育就更应如此。看名师的课堂上，读和写的训练并存。这是我们要教给学生最实惠的东西。所要注意的是读要有要求、有指导、有感悟。写包括写字、写话、写感受。它是语文能力的一种综合表达，在完成课堂教学的同时，语言组织和表达能力也得到了很好的训练。
2、名师深厚的文化底蕴。
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