从教学实践中，我们可以收获许多宝贵的教学经验和教学反思。在教授大班8和9的加减法中，我发现了以下几点反思。
教师要注重课前准备和教学设计。在教授加减法前，我们应该了解学生的数学基础知识，以便有针对性地设计教学内容和策略。我们还要准备足够的教具和教材，让学生更加深入地理解概念，加深记忆。
我们应该采用多种教学方法和形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，我们可以通过讲解、演示、练习等方式来展示加减法的概念和运算方法，同时让学生进行实际操作和交流讨论，以加深理解。
再次，我们应该关注学生的学习效果和教学评估。通过不断检查和评估学生的学习情况，我们可以及时调整教学策略和方法，以达到更好的教学效果。我们还应该注重鼓励和肯定学生的学习成果，从而激励他们对数学学习的兴趣和动力。
在教授加减法时，我们应该注重教学策略和方法的选择，同时把握学生的学习情况和教学效果，以提高教学质量和效果，为学生的数学学习打下坚实的基础。
大班数学5以内加法反思，大班数学活动5以内加减教案反思为标题，我们来谈谈这次数学教学所带来的心得体会和反思。
在进行5以内加法的教学中，我们采用了多种方式来引导幼儿学习。在课堂上，我们通过图示和实物模型的呈现，让幼儿更加直观地理解加法的概念，并通过口算练习来巩固他们的数学能力。同时，我们也为大班幼儿设计了多样化的数学活动，如计数寻宝、数字拼图等，让幼儿在游戏中感受到数学的乐趣。
在教学中，我们也发现了一些问题。首先是幼儿对加法概念的理解程度不同，需要根据不同的学生制定不同的教学方案。其次，为了让幼儿更好的掌握加法技巧，我们需要更加细致入微地引导他们进行口算练习，从而确保每个幼儿都能够掌握加法技巧。
这次数学教学让我们深入地了解了幼儿的数学学习特点，更好地帮助他们掌握数学技能。在今后的教学实践中，我们将进一步地调整教学方案，以更好地满足幼儿的学习需求。
大班数学教案含反思
教学目标：
通过本堂课的学习，学生能够：
1. 理解“加法”的概念，并能够进行简单的加法计算。
2. 掌握“数表”的使用方法，能够根据数表进行简单的加法计算。
3. 加深对数学知识的理解，增强对数学学科的兴趣和学习动力。
教学重难点：
重点：加法的概念与运算
难点：数表的使用方法
教学过程：
一、导入新知
在黑板上写下“1+1=”，让学生回答。接着出示“2+1=”、“2+2=”等问题，让学生回答，并引导学生获取“加法”的概念。
二、讲解新知
1. 给学生介绍“数表”的结构和使用方法，并以“2+1=”的计算为例，让学生尝试使用数表进行计算。
2. 对于未能正确使用数表的学生，可以给予逐步示范，并鼓励学生多加练习。
三、巩固练习
在黑板上写下“3+2=”、“4+3=”等问题，让学生进行简单的加法计算，并督促他们使用数表来检查答案的正确性。
四、拓展训练
在学生理解加法概念和掌握数表使用方法的基础上，可以让学生尝试进行简单的口算练习，提高他们的计算能力。
反思：
本堂课通过结合数表的使用，让学生更好地理解“加法”的概念，并能够进行简单的加法计算。在教学过程中，为了保证教学效果的提高，需要加强学生的练习和巩固，让他们在课后多加练习，提高自己的数学能力和成绩。同时，也需要教师对于学生的错误进行及时的纠正和指导，帮助他们更好地掌握数学知识和技能。