本次评课的主题是二年级语文课程，我们评审了一堂名为《寻找春天》的课程。在这堂课中，老师通过思维导图、图片故事、影视资料等多种教学方法，为学生们呈现了一个寻找春天的故事，同时也通过这个故事，让学生们了解了春天的特点和春天的重要性。
老师通过思维导图的形式，引导学生们展开讨论，让学生们自主思考、自主发表意见，激发了学生的学习兴趣，也促进了学生的思维发展。
老师利用图片故事和影视资料，生动形象地向学生们展示了春天的特点和春天的变化。学生们通过图片和电影中的场景，深刻感受到了春天萌发、生长和盛开的过程，使学生们更加深入地了解了春天。
最后，老师通过互动教学方式，巩固了学生们的学习成果。学生们在课堂上积极参与，互相交流、讨论，增强了学生们的合作意识，促进了学生们的语言表达和思维能力的发展。
这堂课充分体现了以学生为主体，以实际问题为导向，以多元化教学为手段，以兴趣为驱动的教学理念。在教学过程中，老师充分发挥了学生的主体作用，让学生们在兴趣的驱动下，积极参与到教学中来。同时，老师在教学过程中，注重了学生的综合素质的培养，提升了学生的思维能力、语言表达能力和合作意识。这堂课教学效果显著，符合现代教育的要求。
坐井观天优秀评课稿范文（精选20篇）
坐井观天优秀评课稿范文 篇1
部编人教版二年级上册《坐井观天》是一个非常有趣的寓言，这是一个出自寓言故事的成语。它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。活泼、大方的吴佳妮老师在教学中注重加强朗读和发展学生思维，引导学生通过认识和感受故事中的生动形象理解课文内容，领会成语的意思。
一、以疑引读，读中释疑
在导入环节，吴老师通过猜图游戏，让学生说一说旅行的见闻。由于图片中的主人公都是班里的孩子，学生兴趣盎然地交流起各自的旅游趣事，让大家感受到伙伴们的见多识广。没有直白地解释，没有枯燥地认读，学生在交谈中理解“见多识广”，这样的教学便是“润物细无声”
初读课文后，吴老师就让学生进行男女生比赛读，学生各个胸有成竹，跃跃欲试，充分展现了朗读的积极性和参与性。有的孩子读得挺投入，但也有个别孩子出现添字、漏字的现象，教师应该及时指出并纠正。
吴老师用直观、形象的图画帮助学生理解“井沿”即井口的边，并让学生张贴小鸟和青蛙各在井的什么位置，让学生联系生活实际，给“沿”组词。
“青蛙和小鸟在争论什么？为什么他们的说法不一样？”吴老师将大问题抛出，学生联系句子和上下文，通过读，找出“鸟看到的天是怎样的？”理解“无边无际”就是“非常大，大得没有边际”，“为什么小鸟认为天无边无际呢？”学生不难找出“飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。”吴老师因势利导，指导学生有感情地读出小鸟赞叹天很“大”的语气。学生通过质疑引读，在思考后自己解开了心中的疑问，思维得到了较好的锻炼，并扩展思维，“小鸟会飞过哪些地方？”沙漠、宇宙、大地、草原……学生认识了一只见多识广的鸟。
二、语用训练，积累语感
在教学中，吴老师巧妙设计了两次说一说，巩固并综合运用了在课堂上学习的语言文字。如，在学习了“天无边无际，大得很呐！”一句后，让学生用“得很呐！”的句式说一说，不仅进行了语言拓展，更是在语言训练中进行了有效的朗读训练，学生读好了青蛙的固执、目光短浅。再如，“如果你是小鸟，你会对青蛙说什么？”这样...