关于优秀教师演讲心得体会（通用6篇）
关于优秀教师演讲心得体会 篇1
各位评委、各位老师：
大家好！
今天有幸坐在一起交流学习名师教学体会深感内疚，虽工作多年，却毫无建树，与名师无法比较，与同行相比也相差甚远，借此机会谈一谈近两个月学习的一点认识。
有幸看了多位全国知名特级教师的课堂教学，以及旁人的介绍，感触很多。一堂堂优质课都生动地诠释着新课改下的新课型，每堂课又不失个人风格、特色，亮点很多。特级教师的课堂风采仍在我脑海中不断浮现，久久回味。我的心中也荡涤着做老师的幸福，那就是在课堂上与孩子们“心灵感应”般的真情对话，呈现出和谐的、焕发生命光彩的课堂，产生着令人震撼的课堂生命力。
细细想来，这一堂堂“自然天成”的课堂教学境界里，该有多少值得琢磨、学习、研究、反思的地方呀。
吴正宪老师善于把一些枯燥的数学内容变为情趣多而意味深的故事或游戏，以情导知，以知促情。在“求平均数”课刚一开始，她便别开生面地向全班提出：“咱们分两组来做拍球比赛好吗？”孩子们自然喜出望外。“怎么比？”眼看每人都来拍球时间来不及，大家提议“选代表”，于是每组派4人（这蕴含着统计中的“抽样”），并当场根据每一代表的拍球个数作了统计。不一会儿，甲组发现本组拍球总数超过乙组，高兴地欢呼起来。此时，吴老师自告奋勇也参比赛，并把她拍球数加入乙组之中，顿时乙组的总数明显增多，孩子们很不服气，喊道：“这不公平！”（甲组4人，乙组5人）那么，怎样才能公平呢？有的说：“甲组也再加1人。”如果不允许加人呢？矛盾激化了，有个孩子站起来用手比划着说：“把每组几个人拍球的个数匀乎匀乎……。”这一“匀乎”，表明孩子们已从实际问题的困惑中产了“求平均数”的迫切需求，吴老师便水到渠成地引入了“平均数”，随即与大家共同探索求平均数的方法。这种创造性的教学，使学生能真正感悟到平均数的统计意义（当然还是初步的，但是是有价值的），充分体现了数学课程改革的新理念。而我们在教学“求平均数”时，不是从实际出发，而是从问题入手，有什么样的问题，用什么样的方法去解决，似乎完成了教学任务。其实学生印象并不深，掌握得不牢，不活。一旦遇到新的问题，往往束手无策。对于相同的问题由于没能完全理解而失误，这不得不值得我们...
作为一名教师，我们都希望自己能够成为优秀的老师，为学生带来更多的帮助和启发。这就需要我们学习先进的教师事迹，从中汲取精神营养，不断提高自己的教学水平和教育能力。
学习先进教师事迹，首先要从教师的职业素养入手。作为教师，我们不仅要有扎实的学科知识和教育教学理论基础，还要具有高尚的师德师风，坚持正确的价值观和教育理念，细心呵护每一个学生的成长。我们可以通过学习先进老师的事迹，了解他们如何做到言传身教、以德育人，如何在平凡的工作中传递爱和温暖。通过他们的榜样，我们渐渐明白，做好一个教师并不是一件容易的事，需要不断地探索和实践，更需要心境的升华和定力的坚守。
其次，学习先进教师事迹还要注重课堂教学和学生管理方面。优秀的教师不仅能够解决学生的知识问题，更能够引导学生形成正确的学习方法和态度，培养他们的创新精神和团队合作意识。我们可以通过观摩先进教师的课堂教学和学生管理，了解他们如何注重个性化教育、因材施教，如何在生动有趣的教学中激发学生的学习兴趣和自主性。通过他们的经验和教训，我们能够更好地理解教育的真谛和教学的重要性，掌握有效的教育教学方法和技巧，提高自己的师生互动能力和课堂管理能力。
最后，学习先进教师事迹还要注意教育实践和教育科研方面。优秀的教师不仅能够充分发挥自己的教学特长和创造力，还能够积极参与教育实践和教育科研活动，促进自己的教育改革和教学创新。我们可以通过学习先进老师的教育实践和教育科研成果，了解他们如何把科研成果应用于实践中，如何通过教育改革创新来适应时代变化和教育发展的需要。通过他们的实践和思考，我们能够拓宽自己的教育视野和思路，提高自己的教育思考和创新能力。
学习先进教师事迹是我们成为优秀教师必不可少的一部分。通过学习，我们能够不断提高自己的教育素质和教育能力，培养自己的教育情怀和教育梦想，让我们的教育事业更加有意义和有价值。