在一年级时，我第一次接触到了左右教学。从一开始，我对这种课堂教学方式感到十分新奇和好奇。左右教学强调学生之间的互动和合作，学生们会分成小组，在小组内共同完成老师布置的任务或练习。这种教学方式跟传统的单一讲解教学方式不同，更注重学生的参与和积极性。
然而，当我开始实际参与左右教学后，却发现这种模式并不是那么容易实现。在小组内，学生之间的合作并不总是那么顺畅，有时会出现讨论不到一起、意见相左等情况。此外，由于小组内学生水平和学习态度的不同，有时会出现个别学生的进度明显落后或者跟不上其他人的步伐，这就需要老师额外的耐心和指导。
从这种教学方式中，我学到了很多东西。我明白了合作和沟通的重要性，学会了与同学们合作解决问题，也更好地了解了自己的优势和不足。同时，我也认识到了左右教学并不是完美的，它也存在一些问题和挑战。因此，我在之后的学习中不断尝试不同的教学模式，不断探索更好的教学方式，以此提高自己的学习效果。
作为一位小学数学老师，我对于北师大版一年级数学上册的教学反思深刻而又充实。在这一年级的教学中，我发现了许多值得关注和改进的地方。
我发现学生们在学习整数、加减法、几何等基本概念时，会出现一些困难。在这方面，我感觉我可以更加深入地了解学生的知识水平，并适时引导他们对基本概念的学习。另外，对于学生来说，整数概念可能有些抽象，需要多使用教学资源，如幻灯片、视频等。在这个过程中，我也应该提供更多的课外练习让学生更加熟练掌握基本知识。
我发现北师大版一年级数学上册的习题较为简单，较少考察学生的思维和推理能力。因此，我们应该鼓励学生动手思考，让他们多接触一些开放性问题，发散性思维问题和逻辑性思维问题。这样能够更好地提高学生的思维能力和解题能力。
最后，我发现要让学生对数学感兴趣，我需要更多的方法来激发他们的兴趣。在这方面，我可以在课堂上使用更多的游戏来帮助学生更加轻松愉快地学习数学知识。
北师大版一年级数学上册的教学反思告诉我们，我们需要更加深入地了解学生的知识水平和需求，提高教学方法的多样性和趣味性，更好地帮助学生建立对数学的兴趣，并提高他们的学习成绩。