我是今年新工作的幼儿教师，在师范学习了五年，学到了一定的文化知识，学得了一定的技能技巧，自以为对幼教有了相当的了解。当我满怀自信，踏入幼儿园的大门时，才发现，自己懂得的仅是一些皮毛。幼儿园是那么的生动活泼，而我在校所学的是一些文本化的基本理论。一下子我迷失了方向，不知怎样才能
找到理论和实践的交点。
在我面前的是一群刚上幼儿园的孩子，他们对幼儿园有着好奇和陌生，正如我一样。我们彼此迎接着对方的到来。新学期的前几天，孩子们对幼儿园有着诸多的不适应，他们用哭来宣泄他们的情感。我怀着满腔的热情和孩子们玩，吸引他们的注意；用双臂来拥抱他们，擦去他们腮边的泪水；不断的点头回答他们：宝宝吃完午饭睡一觉，醒了以后玩一会爸爸妈妈就来接了。“用话语给他们安慰。当傍晚孩子一个一个接走，关上教室门才发觉，手臂有酸胀的感觉，喉咙不太舒服，一股疲惫感涌了上了。不禁反问自己，为什么和孩子一整天我不觉得累，孩子走了反而觉得累呢？一段时间以后，我找到了答案：孩子们是一群幼苗，在我的注视和影响下成长；我的教育生涯也像一棵幼苗，伴随着孩子一起成长。
听音乐。孩子们很喜欢听着钢琴声一起唱歌，听着音乐一起做动作。看着他们点头拍手若有其事的唱歌；伸胳膊伸腿跳着自己的舞蹈，才知道他们是这么喜欢音乐，音乐让他们自由的表达着自己的情感，才知道音乐是他们的摇篮。出于孩子们的热爱和自己的喜好，我和孩子们一起做着和音乐有关的事:晨间活动时在教室放着世界名曲，一起欣赏美妙的音乐；游戏中一起拍手打节奏，培养他们的节奏感；饭前饭后放着悠扬的音乐，用耳朵仔细聆听；活动时随着音乐一起快乐的舞蹈或进行表演……虽然知道这些事情我做的是对的也是孩子们喜欢的，但我还不能将这些事情系统的组织起来，希望孩子们能够支持我的探索。
数学活动中的闲暇。数学活动要求有很强的科学性，每一环节每一步骤都是严谨的。尽量让每个孩子有一份学具，给他们平等的机会锻炼。当孩子们一起体验或评价时，出现了这样的情况：这边的小朋友在操作那边的小朋友在说话，那边的小朋友在操作时这边的小朋友又在说话，显得整个活动有些杂乱。分析原因：孩子没有错！不是他们不想听老师说话，而是老师不和他们说话，让他们有了一段无事可干的时间。问题出在活动结构上，有必要调整整个活动的设计，尽量的面向全体孩子，让每个孩子看待老师的眼睛听到...
家庭是孩子的第一个学校，父母则是孩子最好的老师和引路人。在孩子成长的道路上，父母与孩子要同进步共成长，这不仅是父母的责任，也是一种使命。
父母要与孩子同进步。这意味着父母需要不断学习，提升自己的教育水平和育儿经验，以更好地引导孩子成长。父母还需要理解孩子的成长规律，关注孩子的需求和心理变化，积极建立良好的互动关系，帮助孩子解决成长中的问题，同时也增进自己与孩子的亲子关系。
父母要与孩子共成长。这意味着父母需要与孩子建立共同的成长目标，鼓励孩子发展自己的兴趣爱好，培养孩子的创造力和探究精神。同时，父母还需要给予孩子支持和鼓励，让他们在不断成长中变得更加自信和独立。
最后，父母要明确自己的角色，既要充当好孩子的引路人，也要做好自己的榜样。父母需要以身作则，为孩子树立正确的价值观和行为规范，让孩子从小培养良好的道德品质和健康的生活习惯。
在父母与孩子共同成长的过程中，需要留给孩子足够的空间和时间，让他们能够在自己的舞台上展现自己的才能和能力。同时，父母也应该时刻关注孩子的成长状态，及时纠正不良行为，给予必要的引导和支持，让孩子健康、快乐、自信地成长。
孩子们是上天赐予我们最美好的礼物，随着时间的推移，他们不断地成长，我们作为父母，需要陪伴他们一起成长。
在这个成长的过程中，我们要时刻关注孩子的成长变化，关注他们的成长经历，并在其中做出有效的指引和支持。我们要相信孩子的潜能，鼓励他们不断地探索未知的世界，激发他们的创造力和想象力。
同时，我们也要给予他们足够的信任和自由，让他们可以自由地发挥自己的才能和特长，让他们的天赋得到最大程度的释放。
每一段时光都是珍贵的，我们要享受与孩子在一起的时光，和他们一起分享他们的喜怒哀乐，共同创造美好的回忆。
无论是开心还是失落，我们都要陪伴他们一起度过，不遗余力地为他们提供爱和支持，让他们感受到家庭的温暖和宽容，让他们从小就拥有一个美好的成长环境。
最后，要记得，孩子们是我们未来的希望，我们要为他们创造最好的条件，让他们成为一个充满自信和理解的成年人。让我们一起陪伴孩子成长，共同铸造美好的未来！