幼儿园万圣节活动总结（通用15篇）
幼儿园万圣节活动总结 篇1
10月28日上午，太湖实验幼儿园小广场上一片欢腾，大班小朋友拉着小班小朋友的手穿着奇装异服，共度万圣节呢!瞧，有的一身南瓜装，有的拿着扫把扮成"女巫"，还有的全副武装成"蝙蝠侠"，在南瓜灯的照耀下进行着活泼疯狂地走秀，惹得孩子们纷纷鼓掌，最后，孩子们穿着盛装跳起了"Happy Halloween"狂欢曲，追着大小鬼怪讨糖吃，在欢声笑语中深深感受了西方传统节日的独特氛围。
孩子正处于对鬼怪比较敏感的年龄阶段，这次活动利用大班哥哥姐姐帮助弟弟妹妹去了解鬼怪，消除孩子心中的紧张，起到了非常好的正面引导作用。让孩子在惊喜与欢乐中了解万圣节的由来和习俗，感受西方的节日文化，同时促进了大小朋友大胆交往。
幼儿园万圣节活动总结 篇2
这种解释看上去冠冕堂皇，也确实能说服一些人，但在笔者看来，这种说辞根本就是忽悠人的，原因很简单，作为学校、幼儿园等教育机构开展任何活动都离不开教育学生这个主题，也都要讲究方式方法和教育的效果，而如果以此作为评判标准的话，那让中国的孩子过洋“鬼节”显然是一件有害无益的事情。
首先，它有引导孩子热衷过“洋节”的坏作用。在孩子眼中，老师的话就是圣旨，老师说什么，提倡什么，孩子就会听什么、干什么。幼儿、小学阶段的孩子们正处于行为习惯养成的关键时候，这时候给他们过洋节，无疑会在他们幼小的心灵里“种下”过“洋节”的“基因”，并会使他们习惯成自然，这种教育对孩子来说显然是一种错误的引导，也与现在我国在中小学倡导国学和传统文化教育的要求相背离。
其次，这种活动不符合孩子的认知水平，根本达不到体验、了解西方文化的目的。万圣节是干什么的?为什么要装扮成各种古灵精怪?这些西方文化的内涵不仅对中国的孩子来说是一件非常遥远的事情，就是讲给孩子们听，以他们的认知能力也肯定理解不了，更别说学习什么西方文化了，举办这种活动又有何意义呢?
一句话，中国的孩子过洋“鬼节”既不合国情，又达不到任何教育效果，对孩子们来说完全是一件有害无益的事情，切勿盲目追捧!
还是要把传统节日放在首位
幼儿园万圣节活...
今天是万圣节，小明和他的小伙伴们都穿着各种鬼怪的服装在幼儿园里玩耍。他们还在教室里制作了一些万圣节的装饰品。
下午，老师带着孩子们到植物园里瞧瞧。植物园里有很多漂亮的植物，但是在那里还有一个神秘的洞穴。老师告诉孩子们说，那是一个魔法洞穴，如果你走进去，就可以看见各种各样的魔法生物 。孩子们听了之后很兴奋，他们纷纷跑进洞穴里去看看。
当他们进入洞穴时，洞穴的门突然被关上了！孩子们被吓坏了，他们不知道该怎么办。但是，在这个洞穴里，出现了好多的万圣节鬼怪，从小巫婆到大巨人。他们直接跟孩子们打招呼，孩子们都觉得他们特别友好。
在拼命寻找回家的路的时候，小明遇到了一个可爱的小猫。这只小猫很友善，它带领小明和他的小伙伴们走出了洞穴。孩子们很高兴，他们觉得他们已经经历了一个了不起的万圣节冒险。
本篇文章将为大家介绍一份万圣节教案和主题活动方案，适用于幼儿园教师开展课堂教学和活动策划。
一、教案部分。
1. 教学目标。
通过本节课的学习，希望能够让幼儿了解万圣节的起源和文化特色，同时培养幼儿的动手能力和创造力。
2. 教学内容。
（1） 什么是万圣节。
（2） 万圣节的起源和文化特色。
（3） 制作万圣节面具。
3. 教学重点。
让幼儿了解万圣节的起源和文化特色。
4. 教学难点。
让幼儿动手制作万圣节面具，并提高幼儿的创造力。
5. 教学方法。
（1） 讲解法。
（2） 观察法。
（3） 制作法。
6. 教学准备。
（1） 万圣节相关图片和资料。
（2） 制作面具的材料。
（3） 制作面具的模板。
7. 教学过程。
（1） 导入新课程，介绍“万圣节”是什么，发挥幼儿的想象力。
（2） 讲解万圣节的起源和文化特色，通过图片资料让幼儿了解更多。
（3） 引导幼儿制作万圣节面具，提高幼儿的创造力和动手能力。
（4） 结束课程，让幼儿分享自己的作品，根据作品进行评价和鼓励。
二、活动方案部分。
1. 活动目的。
通过万圣节主题活动，让幼儿体验节日气氛，丰富幼儿的课余生活，同时增加幼儿的互动和社交能力。
2. 活动内容。
（1） 万圣节主题化妆和服装秀。
（2） 制作万圣节面具。
（3） 万圣节主题游戏。
（4） 万圣节主题童谣唱歌。
3. 活动准备。
（1） 万圣节相关道具和服装。
（2） 制作面具的材料和模板。
（3） 相关游戏和歌曲资源。
4. 活动流程。
（1） 主持人介绍活动流程和规则。
（2） 幼儿进行化妆和选取服装准备参加秀。
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