由于开题报告是用文字体现的论文总构想，因而篇幅不必过大，但要把计划研究的课题、如何研究、理论适用等主要问题说清楚，应包含两个部分：总述、提纲。
1、总述
开题报告的总述部分应首先提出选题，并简明扼要地说明该选题的目的、目前相关课题研究情况、理论适用、研究方法、必要的数据等等。
2、提纲
开题报告包含的论文提纲可以是粗线条的，是一个研究构想的基本框架。可采用整句式或整段式提纲形式。在开题阶段，提纲的目的是让人清楚论文的基本框架，没有必要像论文目录那样详细。
3、参考文献
开题报告中应包括相关参考文献的目录
4、要求
开题报告应有封面页，总页数应不少于4页。版面格式应符合以下第3部分第2）项“格式”的规定。
论文的开题报告（一）
课题研究的背景和意义
背景：
长期以来，很多教师总是以自己的眼光来欣赏学生的作品，来要求学生，对学生的要求期望太高，不相信学生能自己评改习作。习作评改只是教师单方面的行为，与儿童心灵感受之间存在多重阻隔，不符合儿童的接受心理。教师的批语总是大众化、成人化、模式化，如“语句较通顺，叙述较清楚，中心不够明确”等，这样对于学生，他们既不愿看，也看不懂，就更不用说去自觉修改了。
意义：
习作评改是作文教学的重要组成部分，也是学生习作过程中不可忽视的教学环节。《新课程标准》在习作评改方面指出：重视习作中学生之间的合作与交流，引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
新的《语文课程标准》要求：“对学生作文评价结果的呈现方式有很多种，可以是书面的，可以是口头的；可以用等级表示，也可以用评语表示；还可以综合采用多种形式评价。”新课标还要求：“作文批改要关注学生修改作文的态度、过程和方法，有效引导学生通过自改、互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。”
课题名称的解读和界定
界定：
习作评改承接在习作指导课后，是师生为提高习作水平所进行的又一次具体的双边教学活动。它一方面可以使教师准确了解学生习作中存在的实际问题，总结本次习作教学的得失，下一步完善、修改习作。另一方面，可以使学生欣赏、...
论文题目：
工程领域：
研究方向：
研究生姓名：
导师姓名：
校内： 企业：
大 庆 石 油 学 院
年 月 日
一、选题科学依据
1、研究内容所属领域、研究范围：
2、研究题目的理论意义及应用价值：
3、目前国内外研究概况、水平及发展趋势：
4、本人对选题在学术上的看法：
5、具体研究内容和重点要解决的问题：
6、预期达到的成果和具体学术价值：
二、研究方法
1、拟采用的研究方法：
2、技术路线、技术措施、技术关键：
3、可能遇到的问题及解决的办法：
4、工作总体安排与进度计划：
三、开题条件
1、学术（或技术）条件：
2、实验（或试验）设备条件：
3、经费概算及落实情况：
四、参考文献
五、指导教师意见
指导教师（签字）：
年 月 日
六、考核情况
开题报告论证会记录：
记录人（签字）：
年 月 日
开题论证小组考核结果：
1．总 评 成 绩：
2．是否同意开题：
论证小组主持人（签字）：
年 月 日
论证小组成员
姓 名
职 称
是否博(硕)导
工 作 单 位
本人签字
系学位评定分委员会审核意见：
主席（签字）：
年 月 日