幼儿园教师师德师风心得体会十篇
幼儿园教师师德师风心得体会 篇1
一、教师首先应以身作则，言传身教，孔子说过：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行。”这些话是千真万确的真理。学生有着天然的向师性，特别是幼儿园老师，把教师的言行视为典范，据好多家长反映，孩子在家开口就是“这是我们老师说的”，闭口就是“这是老师叫我们做的”在孩子眼中，我们老师是真理的化身，我们的一言一行就成了孩子效仿的对象。
记得有一次，看到我班中的一个小朋友在走独木桥，她好像从来没走过，只见他走一步又掉下来了，走一步又掉下来了，当时，我就乐了，不禁脱口而出：“胡晓好笨啊，独木桥都走不好，”有一天早锻，那天活动也是走独木桥，胡晓连蹦带跳地来到我身边，得意洋洋地说：“老师，我会走独木桥了，你看我都可以跑了。”我连忙表扬了他，可没想到他接下来的一句话让我大吃一惊：“老师，邱钰宁不会走独木桥，她是个胆小鬼，笨死了。
说着，就咯咯咯地笑了起来。我的心着实咯噔了一下，没想到我无意中的这么一句话语却在孩子心中留下那么深的阴影，而且现学现卖，马上用来形容别的小朋友，这真的让我始料未及。看来，教师的言行尽管只出现微小的偏离，但在眼睛像“录象机”、耳朵像“录音机”、脑子像“电子计算机”的孩子面前，就会成倍地放大，并加以迅速地模仿。在以后的接触中，我经常听见孩子们说你是笨蛋，你好笨之类的话，虽然对于我们来说是这么的不经意，也没关系，可看来，我们教师要特别注意自己的一言一行，这样才能成为孩子学习的榜样!
二、老师热爱学生，诲人不倦，说到热爱学生，我们哪个老师不想让每个孩子好起来，我们教师辛勤劳动，满腔热情地把自己的所知所解与孩子们一起分享，用自己的心血精心哺育下一代，希望他们青出于蓝而胜于蓝，最后并不企求给自己个人带来什么好处，这种爱难道不是一种无私的爱吗?可遗憾的是，在原来学校一次年级组的书面调查时，我们测了这样一个问题，你认为老师最喜欢班中哪个小朋友，请把他的名字写在纸上，结果有好几个班级都不约而同地写了班中成绩最好的小朋友的名字，我们班还算可以，有10来个小朋友写上了自己的名字或写上了一个我字。
面对这样一种调查结果，我们教师都不禁愕然，我们明明对孩子们是一视同仁，可大部分的孩子为什么却没有感受...
作为幼儿园教师，我们不仅要有良好的教学能力和教育教学经验，更重要的是要具备好的师德师风。在教育教学过程中，我们要积极引导幼儿培养正确的思想观念和价值观，创造和谐温馨的教育环境，做到以下几点：
1. 诚信为本，言行一致
我们作为教师必须要做到言行一致，要说到做到，让幼儿在我们的言传身教下建立正确的价值观。同时，我们还要诚信待人，言行举止都要做到光明磊落、真实可信。
2. 关注每个幼儿，尊重他们的个性和特点
每个幼儿都是独特的，我们要关注每一个幼儿，尊重他们的个性和特点，因材施教。在与幼儿相处的过程中，我们要注重倾听他们的心声，引导他们做正确的事情，让他们感受到被尊重和被关爱。
3. 借鉴好的教育资源，不断更新教育教学理念
作为教师，我们要不断学习，借鉴好的教育资源，不断更新教育教学理念，不断提升自己的教学能力。只有这样，才能更好地为幼儿提供优质的教育服务。
4. 以身作则，引导幼儿做好卫生与环保
作为幼儿园教师，我们要以身作则，从小事做起，引导幼儿养成良好的卫生与环保习惯。我们要在教育教学中注重环境教育，让幼儿学会保护环境，关注自然，爱护地球。
5. 保护幼儿的身心健康
作为教师，我们要保护幼儿的身心健康，关注他们的饮食和生活习惯，让他们远离不良嗜好，保持身心健康。同时，我们还要注重心理健康教育，帮助幼儿建立正确的自我认知和情感调节能力。
作为幼儿园教师，只有具备好的师德师风，才能更好地为幼儿提供优质的教育服务，让幼儿健康快乐地成长。
作为一名幼儿园教师，师德师风对于我的工作起着至关重要的作用。在我的工作中，我始终遵守着教育的道德规范，坚持以学生为中心的教学原则，注重实现个性化教育，努力营造温馨、和谐、健康的教育环境。
作为一名幼儿园教师，我们要具备高尚的师德师风，要注重自身的素养修养，做到言行一致，言传身教。在师生之间要保持良好的师生关系，用心倾听学生的声音，关注学生的成长，尊重学生的想法和意见，在教育过程中促进学生全面发展，培养学生的思维能力和创造力。
幼儿园教师应该注重课程的设计和教学方法的改进，针对不同年龄段和个性特征的学生，制定合理的教育计划，注重启发学生的兴趣爱好，为学生提供多样化的学习体验和实践机会，让每个学生能够获得全面的发展。
最后，作为一名优秀的幼儿园教师，我们要注重自我学习和提高，不断拓展自己的知识面和教育技能，不断反思自己的教学方法和效果，及时调整教育策略和方法，与时俱进，为学生提供更好的教育服务。
作为一名幼儿园教师，我们必须始终保持良好的师德师风，注重学生的全面发展，坚持创新教学思路和方法，不断提升自身技能和素养，为孩子们的成长和健康发展贡献自己的力量。