尊敬的评委、亲爱的家长、各位老师、亲爱的孩子们：
大家好！我是一名幼儿园班主任，今天我很荣幸能够站在这里和大家分享一个故事。
故事发生在我刚开始当幼儿教师的时候。那时候我刚刚毕业，对待孩子们的方式都是很生硬的，我总是按照课本上的方式去教育他们，很少和他们沟通。但是，在我班上有一个学生，他让我对幼儿园教育有了更深刻的认识。
这位学生叫小明，他是一个很活泼开朗的孩子，但他的成绩不是很好。我发现他平常不太愿意听课，总是在玩耍，于是我开始了我的“快乐教学”之路，我准备了很多游戏和趣味性的活动，希望能够吸引小明的注意力。但是，小明似乎并没有受到我的激励。
有一天，我带着学生们去远足，小明突然跑到我的身边，问我：“老师，你最喜欢的菜是什么？”我有些疑惑，便回答：“我喜欢吃饺子。”小明眼睛一亮，说：“好的，老师，我要在菜里面放一些石头，你要仔细看哦！”我又有些疑虑，但还是点了点头。
当我们回到幼儿园时，小明递给我一碗饺子。我品尝了一口，发现里面有一块石头，我马上想责备小明，但是，小明却笑着说：“老师，你看，你一定要仔细看，别让石头伤到你。”
听完小明的话，我突然恍然大悟。原来，幼儿园教育不是简单的教书育人，更重要的是要和孩子们建立起信任和沟通的关系。我们需要关注孩子，了解他们的需求和想法，然后从他们的角度出发，去引导他们学习和成长。
从那时起，我开始更注重和孩子们的交流，听他们的故事，了解他们的想法，然后才去制定更合适的教学计划。我也开始尝试让孩子们参与到教学中来，让他们发挥自己的想象力和创造力，让他们感受到学习的乐趣。
在这个过程中，我发现，我的学生们变得更加活泼开朗，他们的成绩也逐渐提高了。而小明，也变得更加自信，他开始愿意和其他孩子一起玩耍，不再害羞和退缩。
通过这个故事，我想告诉大家，教师就像是一颗种子，我们需要用心去培养每一个孩子，才能让他们在未来茁壮成长。幼儿园教育不单单是一门学科的传授，更是一种关爱和信任的表达。只有用心去理解和引导孩子们，才能让他们真正成长为有思想、有情感、有责任感的人。
班主任教育故事演讲稿（精选8篇）
班主任教育故事演讲稿 篇1
我很荣幸，因为我从事的是太阳底下最光辉的事业。更幸运的是，从教十二年来，我一直担任班主任工作。在十二年的班主任生涯中，有辛酸，有喜悦，有成功，有失败，有诸多说不完的故事。
在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任让他们都绚丽的绽放，特别是那些“带刺的花蕾”我们更应多一些关爱和呵护。当了十二年的班主任，遇到过很多的“小刺头”，在他们身上，发生过许多令我辛酸也令我感动的故事。其中有一个故事给了我永远的鞭策和启迪。这是发生在我刚参加工作时的一个故事，当时我接任的是一个毕业班。面对个头和我差不多高的四十二名学生时，心里总有这样的感觉：他们怕我这个矮个子小老师吗?常言道“棍棒出孝子，严师出高徒”，我必须严厉点，要镇住他们。于是就想用严厉的面孔、严厉的批评、严厉的惩罚来使学生折服。当时班里有一个出了名的“捣蛋大王”叫张洪，他学习成绩差，经常没事找事欺负同学，搞恶作剧，全班同学都惧怕他。暗地里还给他起了个了不起的绰号：张捣蛋。一次，他又打了班里的同学，我不由分说将他揪到办公室，火冒三丈的我对他一顿狠狠地训斥。没想到，他不但不服气，还理直气壮地顶撞我，感到颜面尽失又忍无可忍的我打了他一个大耳光。谁知他居然骂骂咧咧地冲出了办公室。当时我被气哭了，感到自己受了莫大的委屈和耻辱。
这件事之后，我对他冷若冰霜。而他上课再也不听我讲课，经常变着花样给我捣乱，导致我在上课时总是发脾气，而对于我的大发雷霆，他根本就无动于衷，一副满不在乎的样子。下课后，他更加变本加厉地欺负同学。他每天都给我繁忙的班级管理和教学工作带来更多更大的麻烦。当时，我对这个孩子既恨之入骨，又无计可施。
可后来的故事却改变了他，更醒悟了我。那次，我打开抽屉拿作业本，发现抽屉里有一张字条，上面写道：“老师，你一定非常非常地讨厌我、恨我吧，但我不讨厌你，因为我知道你恨我这块铁不能成钢，可我讨厌你对我毫不留情的训斥，讨厌你给我的大耳光”课下，我把这张字条读了很多很多遍，内心深处有一种说不出的滋味，更有一种难以名状的感觉。一张字条惊醒了总想给学生“下马威”的我，该是我好好反省的时候了。我决定找张洪同学好好的谈一谈。
那天晚上...
2023班主任教育故事演讲稿（通用8篇）
2023班主任教育故事演讲稿 篇1
白驹过隙，一转眼两年过去了。往事的每个片段不时冲击着我的思绪，留给我许多感动的余味：学生的改变、进步、成长就是为人师的幸福与成功。
还记得两年前刚接手初一(6)班时，班上有个叫余志灏的男生。老师和同学们常向我提及他的种种“劣迹”，经常不交作业，即使交了，也是马虎应付，书写潦草。纪律性更差，不但课后喜欢追逐打闹，课堂上也经常捣乱，影响别人学习。
有一天，我去开会了，自习课上，班长欧晓晴坐在讲台上维持纪律，其他同学在认真地学习，他却耐不住寂寞，趁机开始恶搞。故意把水倒在自己的裤裆里，然后大摇大摆地走上讲台，大声地说：“班长，我不小心把裤裆弄湿了，你看看，……”班长的脸霎时涨红了，班上的同学也轰的一声，笑开了，他看到这样的场景，得意洋洋。事后我找他训话。一开始，他表现出一副不屑一顾的样子。后来，他有点不耐烦了，便附和我说：“老师，你是对的，我错了，老师总是正确的，学生总是错的。”那一次的谈话就这样以他违心地承认错误而草草结束。
事后我开始反思：在整个谈话过程中，我明显感觉到他对我训斥的反感，心理的对立，使我根本无法真正走进他的心里，说服教育也就成为一句空话。我必须改变我的教育方式。
为了对症下药，我作了一翻努力的“调研”，发现他问题的“症结”：其实他自尊心很强，十分渴望得到老师表扬和认同。因为学习基础差，成绩不佳，感觉不到老师和同学们对他的重视。所以常常在课堂上，下课时不断找机会“好好表现”，以引起同学和老师对他的关注。
找到解决问题的切入点。我马上增设了一个体育委员的职位，由他担任。并让他负责管理班级课间的纪律。从那以后，我发现他的精神面貌有了很大的改变。上课认真了，恶作剧也不搞了，作业也开始做了。我非常欣喜他的变化，没想一个大胆的尝试，一份他从没享受过的“老师的信任”，为我成功打开了他的心灵之门。事不疑迟，我必须抓住良好战机，“乘胜追击”赢得最后胜利。
多番思量，我利用语文老师批改每周随笔的便利工作条件，继续从“心”开始他的教育工作。刚开始，他交上来的随笔写得不是很认真，我就在本子里写下评语：“志灏，你聪明，关心集体，乐于为集体做事。你给老师...