在小学数学一年级的分与合教学中，我发现一些问题和反思：
1. 学生对于“分”与“合”的理解不够深入。在教学中，我发现一些学生无法将物品分成相等的部分或将小物品合并成大物品，他们需要更多的时间去理解这些概念。因此，我认为需要更多的练习和实践，让学生更深入的理解“分”与“合”的概念。
2. 教师在教学中需要更多的启发式教学方法。启发式教学方法适用于让学生自主发现知识，通过教学的引导和提问让学生更深入的思考问题，从而更好地理解知识。在分与合的教学中，启发式教学方法可以让学生更直观地感受到分与合的过程，有助于加深学生的印象，更好地理解知识。
3. 在教学中引导学生思考和解决问题。数学教学不仅仅是知识的传递，更是能力的培养。在分与合的教学中，我可以引导学生思考一些问题，例如：有5个苹果，分成2份，每份有几个苹果？这样的问题可以让学生更好地理解分的概念以及解决问题的能力。
小学一年级数学分与合教学需要更多的实践与启发式教学方法，同时需要引导学生思考和解决问题的能力。只有这样，才能让学生更好地理解分与合的概念。