一、教学目标
1. 知道光的反射是光线撞击平面后，按照一定规律反射回来的现象。
2. 了解法线、入射角、反射角等基本概念。
3. 掌握光的反射规律。
4. 能够利用光的反射知识解释日常生活中的现象。
二、教学重难点
1. 教学重点：光的反射规律。
2. 教学难点：法线、入射角、反射角等概念的理解。
三、教学准备
1. 教师备好教材和教具。
2. 学生准备好笔、纸和尺子。
3. 教学环境准备好。
四、教学过程
1. 导入
教师请学生观察一张光线从镜子反射后形成的图片，引导学生思考光的反射是怎么发生的。
2. 教学内容
（1）法线、入射角、反射角的概念
教师简要介绍法线、入射角、反射角等概念，让学生掌握光线反射的基本规律，即“入射角等于反射角”
（2）光的反射规律的探究
教师请学生进行以下三种实验，观察光线反射的现象：
（a）在平整的墙面中央插入一支竖直的直杆，然后让学生分别用手电筒从不同方向照射墙面。
（b）使用一个三棱镜，在三角形的一个角上向里边照入光线，观察光线透过另外一个角射出的角度。
（c）使用一个平面镜，在镜子前面放一支蜡烛，观察蜡烛的位置和图像的位置。
通过实验，引导学生总结出光的反射规律，即“入射角等于反射角”
3. 拓展应用
让学生运用所学知识解释以下日常生活中的现象：
（a）在镜面上看到的图像为什么是倒立的？
（b）为什么我们看到的虹是弧形的？
（c）在太阳光照耀下，在水面上看到的鱼和水草为什么会出现“折断”的现象？
四、教学总结
教师针对本节课的学习内容进行总结，巩固学生的知识点。
五、作业布置
让学生完成一道练习题，巩固所学知识。问题为“当我们站在镜子前时，为什么我们的右手看起来和镜子里的左手一样？”
六、教学反思
本节课教学方式灵活，通过实验让学生自主探究和总结，提高了学生对知识的理解和应用能力。其中，多媒体教具的使用也更好地激发了学生的学习兴趣。但是，教师在课堂教学中应该更多地引导和激发学生的思维，培养学生的创新意识。