教学目标：
1. 通过本课的学习，学生能够了解王崧舟与他的著作《忆读书》的背景;
2. 学生能够理解王崧舟在著作中表达的读书态度；
3. 学生能够通过阅读、思考和实践，进一步提高自己的阅读能力和品味水平。
教学重点：
1. 理解王崧舟的读书态度；
2. 培养学生的阅读能力和品味水平。
教学难点：
1. 帮助学生理解王崧舟的读书态度；
2. 帮助学生进一步提高自己的阅读能力和品味水平。
教学方法：
1. 朗读与表演相结合的教学方法；
2. 自主阅读与小组合作学习相结合的教学方法；
3. 互动探究与思辨交流相结合的教学方法。
教学过程
Step 1 导入环节
1. 教师介绍王崧舟及其著作《忆读书》的背景；
2. 学生自主阅读王崧舟的《忆读书》中的一段文字，思考王崧舟的读书态度。
Step 2. 组织阅读与思考
1. 学生自主阅读《忆读书》中的一段文字，思考王崧舟的读书态度；
2. 学生分组合作，讨论王崧舟在《忆读书》中表达的读书态度，并形成小组汇报；
3. 教师引导学生互相探究、交流和思辨；
4. 学生自主阅读自己选择的一本经典著作，尝试寻找其中的读书态度或价值观，并在班级中进行分享。
Step 3. 拓展阅读与思考
1. 学生自主选择一篇自己感兴趣的文章，进行深度品读，并在班级中进行分享；
2. 学生分组合作，选择一部经典小说或诗歌，诠释其中的主题或寓意，并形成小组汇报；
3. 教师引导学生思辨文本深层次含义，培养学生的思辨能力和品味水平。
Step 4. 总结归纳
1. 学生回顾本课的学习内容，并进行总结；
2. 教师对学生的学习表现进行评价，并进行反馈。
教学评价
1. 通过学生小组汇报和班级分享，了解学生的阅读理解和思辨能力；
2. 通过学生的自主阅读和拓展阅读，了解学生的阅读水平和品味水平；
3. 对学生的阅读表现进行评价，给予正面反馈和建设性的指导。