小班数学活动的困惑：
1. 幼儿对数学概念的理解较为模糊，导致教学难度大。
2. 难以在幼儿眼中创造出数学的趣味性，导致幼儿学习兴趣不高。
3. 幼儿集体活动时，学龄幼儿可能会嫌弃小龄幼儿，带来学习效果的影响。
4. 幼儿数学教学不够生动多样化，学习效果不佳。
幼儿数学探索区活动的困惑：
1. 幼儿对探索的兴趣有时候不能持续，学习效果不佳。
2. 缺乏合适的教学材料和探索工具，幼儿难以开展有效的学习活动。
3. 有些幼儿可能不能按照探索区活动的要求进行学习，导致学习效果不佳。
对策：
1. 教师应该在幼儿学习前先给他们解释数学概念，让幼儿更好地理解。
2. 教师应该通过丰富多彩的教学方法和趣味性游戏活动，激发幼儿学习兴趣。
3. 考虑将学习小组划分为不同的团队，让幼儿在不同的团队中进行合作学习。
4. 教师应该根据幼儿的年龄和学习能力设计不同的数学教学活动，让学习更加生动有趣。
5. 教师应该在探索区活动中增加有趣的元素，例如趣味玩具、游戏道具等，激发幼儿兴趣。
6. 教师应该根据幼儿的学习情况，为幼儿提供适当的探索材料和工具。
7. 教师应该在活动前给幼儿讲解活动规则，让幼儿更好地理解活动的要求，提高学习效果。