在教授周长的时候，三上老师首先让学生们了解什么是周长。周长是一个几何图形的边长之和，也就是围绕着图形的一条线段的长度。学生要根据图形的形状计算周长，这样才能正确地解决周长的问题。
然而，在教学中，三上老师发现很多学生对周长的理解存在些许问题。有些学生认为周长只是四边形的长和宽的两倍之和，而没有考虑到直角或斜角的影响。另外一些学生甚至会直接将周长和面积混淆，导致计算出来的答案完全错误。
为了解决这些问题，三上老师重新调整了教学方法。他首先给学生提供了一些特殊形状的图形，如正方形、长方形、三角形和圆形等，让学生们加深对这些图形的认知。然后，他通过具体的例子来演示如何计算周长，让学生们根据公式进行练习。最后，三上老师还让学生自己设计一些包含角度的图形，并计算出其周长，以加深学生对周长的理解。
通过这样的教学方法，三上老师成功地让学生重新认识和理解了周长，提高了他们的计算能力和数学思维能力。这也是一个值得其他教师借鉴的教学经验。