在小学数学教育中，我有一个非常难忘的经历。
那一年，我在教一年级的学生学习简单的加减法。在课堂上，我使用了一些游戏和实际例子来帮助他们理解这些概念。然而，有一个学生却总是无法掌握这些基本的数学概念。他的名字是小明。
小明是一个非常聪明的孩子，但是他总是在加减法方面犯错误。我找他聊天，询问他的困难所在。他告诉我，他总是不能记住数字的顺序，并且混淆加法和减法。
我认为这是一个非常普遍的问题，于是我决定使用一个古老的技巧 - 记忆口诀来帮助他。我告诉他：当你解决一个加法问题时，你应当从左到右把数字加起来；当你解决一个减法问题时，你应当从左到右依次减去数字。
这个简单的技巧对小明产生了很大的帮助。他开始记住这个口诀，并且成功地解决了许多加减法题目。
这个经历让我意识到，每个学生都有独特的学习方式。作为老师，我们必须尝试不同的方法来帮助他们掌握新概念。有时候，一些简单的技巧和口诀可以在学生的学习过程中发挥重要作用。
这个经历也让我更加热爱我的职业。当我看到我的学生成功掌握新知识时，我感到非常自豪。我希望我能够继续帮助我的学生们成为更好的数学家和更好的人。
今天我在小学数学课上，教授了四年级的学生们如何用几何图形来解决问题。首先，我让学生们回顾了一下几何图形的基本概念和名称。然后，我提出了一个问题，让学生们通过画图解决。
问题是：有一个四边形，两条边长分别是4cm和6cm，另外两条边长是x cm和8cm，这个四边形的周长是20cm，那么x等于多少？
学生们通过画图，发现这个四边形是一个梯形。于是，他们利用梯形的公式计算出x的值是2cm。
接下来，我又提出了一个更复杂的问题：假设这个四边形是一个正方形，周长是20cm，那么它的面积是多少？
学生们通过计算发现，这个正方形的边长是5cm，因此它的面积是25平方厘米。
通过这次课程，我希望学生们能够加深对几何图形的认识，并学会运用几何图形解决实际问题。
小学数学教育叙事范文：
那是我刚上小学一年级的时候，数学课上老师讲解了加法和减法。那时候我总是搞不清楚它们的区别，总是把加法和减法搞混。于是我就跑到老师面前，问她：“老师，加法和减法是不是一样的啊？”老师微笑着点点头，耐心地给我解释。她说：“加法和减法是两种不同的计算方法，加法是把两个数加在一起，减法是从一个数中减去另一个数。比如你手里有两个苹果，再拿来两个苹果，你一共有多少个苹果？这就是加法。而如果你手里有四个苹果，要给朋友拿走两个，你手里还剩下几个苹果呢？这就是减法。”经过老师的耐心讲解，我终于搞清楚了加法和减法的区别。从此以后，我在数学课上从不再把它们搞混了。