六年级数学日记。
今天的数学课上，我们学习了有关数字的一些知识，让我对数字有了更深入的了解。
首先，老师让我们回忆一下比较数的大小关系。我们说，5比3大，8比6大，但是，当数字更大时，我们就需要用一些方法来比较它们的大小了。老师告诉我们，可以将这些数字写成分数的形式，然后比较分数的大小关系。比如，要比较19和26的大小关系，我们可以将它们都写成分数，19/1和26/1，然后比较这两个分数的大小关系，就可以知道哪个数字更大了。
接下来，老师又让我们学习了有关十进制数的知识。我们都知道，十进制数是由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字组成的，而且十进制数的每一位代表的是10的不同次幂。比如，百位数代表的是10的2次幂，千位数代表的是10的3次幂，以此类推。
最后，老师让我们学习了如何进行数的分解。我们可以将一个整数分解成若干个数的积的形式，比如，将24分解成2×2×2×3的形式，这就叫做24的质因数分解式。
通过今天的学习，我对数字有了更深刻的认识，同时也学会了一些新的数学方法，这让我感到非常开心。我相信，在今后的数学学习中，我会越来越喜欢这门学科。
三年级下数学日记。
今天上数学课，老师教我们学习关于“重量”的知识。我听了老师的讲解，也亲自动手体验了一下不同物品的重量，收获颇丰。
首先，老师让我们明白了什么是“重量”，并通过比较不同物品的重量来感受它的重量大小。我们先用手比较，然后再用天平来精确测量。这让我深刻认识到一个道理：不同的东西重量是不同的！比如，相同面积的木块和铁块，明显铁块更重。
接着，老师又请同学们拿出不同的物品，用天平来比较它们的重量大小。通过不断地比较，我们逐渐形成了对不同物品重量的感知能力。比如，老师拿出一只笔和一本书来比较，我们明显看到书比笔重得多。
最后，老师让我们分成小组，自己动手来玩这个游戏。我们组内一开始笨手笨脚，但是通过反复尝试，我们渐渐明白了重量的道理。我们收获不小，不仅学到了“重量”的知识，还增强了团队合作意识。
这堂数学课让我受益匪浅，不仅锻炼了我们的手眼协调能力，更培养了我们细心观察和探索的能力。我相信只要不停地学习和实践，我们都能成为卓越的数学家。