小学科学教师国培心得体会（精选3篇）
小学科学教师国培心得体会 篇1
作为一名小学科学老师，我有幸参加“国培计划――__省中小学骨干教师网络培训”学习，感谢领导的信任与厚爱，让我有了这一次难得的学习机会。我非常想借这一次机会好好地学习科学教育理念与方法，因此，在培训期间，我每天的感觉是紧张而又充实，忙碌而又愉快。领导为我们设计了灵活多样的培训方式，使我们有幸聆听了多位教授、特级教师对我们的理论指导，通过听专家的讲座、与名师的对话、与参加培训老师的异构交流等一系列活动，让我不断提升了自身的理论水平，也丰富了教学实践经验，2个多月的培训使我感触颇深，现将学习心得体会小结如下：
解读了《小学科学课程标准》后，我才真正认识到“小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程”的含义。“培养科学素养”是小学科学的教育目的，而“科学启蒙”则是对小学科学的定位。因此，我们要考虑的关键问题就是怎样培养学生热爱科学的兴趣。
以前，由于科学课不被重视，有时候竟会被语文、数学课所取代，大多数情况下，老师重视的是教给学生一些科学知识，缺少动手动脑的机会，老师变成了教学的主体。然而，“科学是学和做的，而不是教的”，只有通过亲历探究和实践，科学知识才会在儿童心中获得新生和意义，获得“深层理解”没有经过科学探究的过程，学生就不能理解科学结论，更谈不上去探究这个科学结论是否真实可靠。而且，科学结论也具有暂时性，随着更深层次的研究，人们对科学现象了解得更透彻，也有可能会推翻以前得出的科学结论。因此，科学教育不可能以系统的知识学习与方法训练为主，只能根据小学生的经验，在他们熟悉的周围生活中选择有关内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从中学到知识、培养兴趣、练习方法、为后续的科学学习打好基础，这才能体现“科学启蒙”的含义。
课堂上教师不要给出问题，应培养学生发现问题、提出问题的能力。教师的提问要有启发性，有价值，可采用“关于这个问题和现象你已经知道了什么？你还想知道什么？怎样做才能知道我们想知道的呢？”这样的话语作为科学课的主线。
“同课异构”的小组合作交流形式新颖有趣，让我们知道了同课异构重在考虑自己的学生，实验设计要由易到难层层深入，给一定难度的实验设计，让优秀生有机会“吃...
作为一名参加教师国培的教师，我深深地感受到了这次培训对我的帮助和提升。在这次培训中，我学到了许多新的教学理念和方法，了解了国际上先进的教育教学模式，并且与其他优秀的教师进行了深入的交流与探讨。
我学会了如何创造积极的教学氛围。在课堂上，我应该运用鼓励和赞扬的方式来帮助学生建立自信心，通过这种方式，学生们会更积极地参与到课堂中来，提高课堂效率。
我学到了如何巧妙地设计教学内容和课程。在教学中，我们应该根据学生的具体情况和学习水平，灵活地设计教学计划，使得教学过程更符合学生的需求和实际情况。我们也需要注重教学效果的反馈和评估，及时调整教学内容和进度。
最后，我认识到了作为一名教师，我们需要不断学习和提升自己。作为现代教育者，我们需要积极学习新的教育理念和方法，不断更新自己的教育观念和教学技能，以更好地满足学生和时代的需求。
这次教师国培的经历对我个人的教育职业发展产生了深远的影响和启示，也为我未来的教学工作提供了强有力的支持和帮助。我相信，在接下来的工作中，我会更加注重创新和实践，为学生的成长和发展贡献自己的力量。