教学目标：
1. 能够听懂并回答简单的问答句。
2. 能够通过模仿、表演等形式复述简单的对话。
3. 能够用简单的语言描述自己的身体部位。
教学内容：
1. 对话练习：学生分组进行对话练习，包括问候、自我介绍、询问姓名等。
2. 模仿表演：老师出示图片，学生模仿图片中的人物表情、动作等，学生也可以自己设计动作并表演。
3. 身体部位描述：老师出示图片或自己的身体部位，让学生用简单的语言描述。
教学步骤：
1. 在课前复习前几节课的内容，并引入本节课的主题。
2. 分组进行对话练习，老师逐组进行指导。
3. 练习模仿表演，鼓励学生自由发挥。
4. 身体部位描述练习，老师出示图片或自己的身体部位，让学生用简单的语言描述。
5. 对学生进行总结和回顾，巩固本节课的内容。
教学评估：
1. 对话练习中，老师观察学生的听力和回答能力。
2. 模仿表演中，老师观察学生的表演能力和自由发挥程度。
3. 身体部位描述练习中，老师观察学生用语是否准确。
教学资料：
1. 对话练习的图片或文本。
2. 模仿表演的图片或视频。
3. 身体部位描述的图片。
教学目标：
1. 能够用简单的口语表述完成手工制作的过程。
2. 能够理解基本的口头指示并完成相应的手工操作。
教学内容：
1. 通过看图说话进行简单的口语交际练习，练习用简单的句子表述制作手工的步骤。
2. 学习几个基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。
3. 练习听取并理解基本的口头指示，如折叠、剪裁等。
教学步骤：
Step 1 导入“口语交际做手工”这个主题，介绍今天要学习的内容和教学目标。
Step 2 观看图片并进行口语交际练习：
让学生观看一张手工制作图纸并请他们用口语表述这个制作过程。例如：“我先折一下这个纸，然后剪一下，再把它固定起来就可以了。”老师可以先给学生提供一些关键词让他们进行口语练习，如折、剪、粘等。
Step 3 学习基本的手工制作技巧：
让学生学习几个基本的手工制作技巧，如剪纸、折纸等。老师可以通过演示和讲解，让学生学会这些手工技巧，还可以逐步加入一些复杂的操作，如剪出花朵等。
Step 4 练习口头指示并完成手工制作：
老师可以通过口头指示来让学生完成手工制作，例如：“现在我们把这张纸折成两半，再把右边的一角折成一个三角形。”老师可以逐步加入一些复杂的指示，让学生逐渐掌握这些技能。
Step 5 总结和巩固：
让学生总结今天学到的内容，并再次重点强调口语交际在手工制作中的重要性。同时，老师可以让学生自己创作一些手工作品，并通过口语交际的方式来展示自己的作品。
Step 6 作业：
让学生回家后完成一份手工作品，并录制一段口语交际视频来展示自己的制作过程。
教学评价：
教师通过观察学生的学习情况和听取学生的表述来进行评价，如果学生能够用简单的句子进行口语交际，并掌握一些基本的手工制作技巧，那就算是达到了本节课的教学目标。
在二年级上，我们学习了许多有趣的手工活动。这些活动不仅让我们的双手灵活起来，还可以让我们交流口语。
在做手工的过程中，我们经常需要互相交流。我们会互相问候，说“你好”、“请问”、“谢谢”等礼貌用语。而且在教导别人时，我们也可以用语言进行指导和交流。
有时候，我们还会一起合作完成一项手工任务。这时候，我们需要讨论和协商，共同制定计划和完成任务。这不仅可以提高我们的团队合作能力，还可以增强我们的语言交流能力。
在做手工的过程中，我们不仅可以锻炼自己的手工技能，还可以通过交流提高自己的语言能力。我们希望可以一直保持这种进步，学习更多的手工技巧，用更好的语言交流。