《苏教版五年级数学上册》中，讲述了五上解决问题的策略教学。通过教授学生一些解题技巧和思维方法，帮助他们更好地解决各种数学问题。
在这一教学过程中，首先引导学生掌握问题解决的步骤。通过划分问题解题的四个步骤：理解问题、分析问题、解决问题、验证答案，帮助学生正确理解问题，逐步推理，得出正确答案。
其次，让学生学会不同的解题方法和策略。例如通过改变问题的形式、关注特殊情况、构造问题模型、通过绘图等方法，进行问题求解。这些方法的使用，有助于学生在以后的解题过程中更加自信和高效地解决各种问题。
最后，在教学过程中也注重进行举一反三的知识拓展。通过引导学生运用解决问题的方法和策略，去解决更加复杂的数学问题。这样不仅能让学生得到更充分的锻炼，还能激发他们对数学学科的兴趣，提升解决问题的能力。
苏教版五年级数学上册提供了一套完整的解决问题的策略教学，帮助学生在数学探究中更加自信、高效地解决各种问题，培养他们的数学思维能力和创新精神。
六下解决问题的策略教学反思，解决问题的策略教学反思六年级下册为标题写一篇内容。
在六年级下册的数学课程中，学生们学习了解决问题的策略。这些策略包括：理解问题、计划解决方法、实施解决方法、检查答案和沟通问题。这些策略帮助学生们更好地解决问题，并在未来的学习和生活中具有实际的应用。
通过理解问题，学生们能够更好地了解问题的本质和需求。在解决问题之前，学生们需要思考问题的意义、目标和方法。例如，在解决“小明家里有100元钱，他买了一些书和笔，剩下40元，书比笔贵，每本书14元，每支笔8元，他买了几本书，几支笔”的问题时，学生需要理解问题的含义，即小明买了书和笔并剩下40元，然后根据这些信息进行计算。
通过计划解决方法，学生们能够更好地掌握问题的解决方法。在处理问题之前，学生需要思考如何解决问题，例如，可以使用哪些技巧以及如何组织这些技巧。在上述问题中，学生可能会使用代数运算或绘制图表来得到解决方案。
接着，在实施解决方法时，学生需要按照计划，使用所学的技巧和方法，解决问题。这需要学生具备一定的计算能力和理解能力，同时需要注意计算细节和避免出现错误。
在解决问题后，学生需要检查答案，确保答案的正确性。这需要学生再次阅读问题并重新计算答案。如果答案与原始答案不同，则需要检查计算的错误或方法是否正确。
最后，学生需要沟通问题，将他们的解决方案和答案与他人分享。这个过程可以帮助学生与他人交流，并听取和解决他人的观点和问题。
在六年级下册的数学课程中，学生们学会了解决问题的策略。这些策略将有助于学生们更好地解决问题，并在未来的学习和生活中具有实际的应用。