教师教学反思是指教师对自己教学过程中的优缺点进行思考和总结，以便更好地改进教学方法和内容，提高教学质量和效果。教师教学反思一般包括以下几个方面：
1. 对教学目标的反思：教师需要对教学目标进行反思，是否准确、明确、实用，是否能够引导学生学习。
2. 对教学手段的反思：教师需要对选择的教学手段进行反思，是否适合学生的认知水平、学习方式和学习兴趣。
3. 对教学过程的反思：教师需要对教学过程进行反思，是否合理、通畅、有效，是否能够达到预期的教学效果。
4. 对教学资源的反思：教师需要对教学资源进行反思，包括课本、教具、网络资源等，是否充分利用、灵活运用，是否能够满足学生学习需要，是否需要调整。
教师进行教学反思需要具备以下几个能力：
1. 观察能力：教师需要对教学过程进行认真观察，记录和总结学生的学习情况和自己的教学过程。
2. 分析能力：教师需要对教学过程进行分析，找出问题所在，寻找改进的方法和途径。
3. 评估能力：教师需要对自己的教学效果进行评估，看看是否达到了预期的目标，是否需要调整教学策略和方式。
4. 反思能力：教师需要时刻反思自己的教学工作，寻找自我提升的方法和途径，不断完善自己的教学水平。
教师教学反思是教师职业发展的必备技能，通过反思不断改进教学方法和内容，提高教学质量和效果，从而实现个人成长和学生发展的双赢。
守株待兔是一种不现实的想法，而它在教学中的应用也同样如此。在教学中，守株待兔的概念指的是只进行传统的教学方式，不思考更好的教学方法，只是在原有的知识面前等待学生的接受和理解。这种方法显然是不可取的，因为这不仅会让学生产生厌倦和不满，也不能实现良好的教学效果。
在教学中，更好的方法是针对不同的学生制定差异化的教学计划。这样可以更好地满足学生的需求，增加学生的兴趣和动力，从而提高教学效果。差异化教学指的是针对学生的兴趣、能力和特长制定个性化的教学计划。这种教学方式可以使每个学生都能够充分发挥自己的优势，从而提高学习效率。
同时，教学中需要教师不断地更新自己的知识，跟上时代的步伐，不断探索和研究更好的教学方法。教师应该具备不断学习和提高自身专业素养的意识，这样才能更好地教育和引导学生。在教学中，教师还应该注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生能够在实践中不断探索和发现新的知识。
教育工作者应该摒弃守株待兔的思维方式，通过不断的探索和尝试，实现更好的教学效果。教师应该注重差异化教学，针对不同的学生制定个性化的教学计划，培养学生的创新能力和实践能力，从而实现更好的教育效果。