幼儿园教师读书心得（精选16篇）
幼儿园教师读书心得 篇1
我认真读过《捕捉孩子的敏感期》之后才发现，很多时候我们对幼儿的生活并不是真正的了解。其实，读过此书之后感受颇深。很多时候成人自以为是按照成人世界的法则教导孩子，而我们并没有发现是我们有意识的闯入了他们的世界，破坏了儿童世界的法则，还沾沾自喜的认为我们是为他们好。其实，作为“异物”闯入幼儿的和谐世界的我们所做的不是按照成人社会的日常规律和相关法律教导幼儿要怎样做，而是要认真了解孩子的世界，读懂他们的内心，当孩子们能够安心放心的敞开心扉接纳你的时候，你才能和他们成为朋友，开始发挥你来此世界的引导者的作用和目的，而在这之前，一切都是徒劳无功。
孩子的敏感期即为关键期，而幼儿关键期的发展是决定孩子一生的关键，作为一名教师，要在充分了解幼儿各年龄层发展关键期的方面的同时，也要在日常生活中时时刻刻注意正确的引导幼儿，最大限度促进幼儿更快更好的成长。幼儿的不同年龄阶段有着相对应的发展关键期。
0--2岁：新生儿从刚刚出生就开始敏感的对待这个世界，无论从视觉、听觉、口腔、手、还是行走和语言方面，都是幼儿在这个年龄阶段的关键期。当新生儿睁开眼睛的那一霎那他们就从视觉开始观察这个充满阳光的世界，这时的我们要为幼儿提供科学的视觉环境，这不仅单纯的是为幼儿锻炼眼睛的能力，更重要的是在视觉敏感期的阶段的幼儿的视觉与大脑发育与治理的发展都有一定的关系。视觉是人脑获得外界信息的重要渠道，能显著影响脑部发育。这一时期的幼儿开始用口认识外部世界，因此吃手指的现象不断出现。当我们发现吃手指的现象在幼儿生活中发生的时候，要正视这个问题，而不是绝对性的禁止。幼儿在不会用语言表达的阶段，他们用口去探索这个未知世界，从口到手这需要一个时间过程。当我们在安全的条件下，采取满足孩子口腔的味觉和触觉，给孩子提供较硬的食物的科学方法并随着幼儿年龄的增长，孩子的手及其他器官也会出现敏感期，到那时，孩子用口探索世界的方式就会悄悄的退居二线了。相反，很多幼儿到了上幼儿园的年纪还是出现“吃手”这一现象，这很大一部分因素是家长的制止的原因。
2--4岁：这阶段的幼儿到了上幼儿园的年纪，由独立个体成长到集体生活。很多时候，我所在的小班经常会出现“抢玩具”、“在椅...
我是一名幼儿园教师，最近阅读了《看见》一书，深感受益匪浅。
书中讲述了作者身为一名农民工孩子，通过自己的努力，最终考上了清华大学的故事。这个故事虽然跟幼儿教育似乎没有太大关系，但是却深刻地启示了我教育幼儿的方式。
教育不是简单地传授知识，而是培养孩子的综合素质。我们要关注孩子的兴趣爱好，鼓励他们发挥自己的特长，并给予充分的支持和鼓励。每个孩子都是独一无二的，我们需要认真倾听他们的心声，了解他们的需求和感受，不要把他们都塞进同一个模板里。只有真正了解孩子，才能更好地教育他们。
此外，教育也需要一种耐心和恒心。教育孩子是一个长期的过程，需要我们不断地探索、学习和实践。我们需要有耐心地跟孩子沟通，有恒心地帮助他们掌握知识和技能。
最后，我认为教育的最终目的是帮助孩子成为一个“全面发展、有品德、有思维、有创作、有创新”的人。教育不是为了应付考试，而是要让孩子在成长过程中获得真正有用的东西，让他们在未来的人生中更加自由和自信。
这本书让我更深刻地认识到了教育的意义，也让我更有信心和动力去教育和关爱我的孩子们。
作为一名幼儿园教师，我认为读书是我们日常教育教学工作的重要一环。最近我读了一本叫做《幼儿园教育课程》的书籍，对我的教育教学思路和方法带来了很大的启示和改变。
这本书让我深刻地意识到幼儿园教育课程的重要性。我们需要根据幼儿的身心发展特点，设计出符合他们需要的教育课程。课程需要包括不同领域的内容，如语言、数学、科学、艺术等，全面地促进幼儿的各方面发展。同时，课程的实施需要在幼儿学习的兴趣和需求上展开，让他们在玩乐中学习，发挥他们的主动性和创造力。
这本书也让我更加注重幼儿园教育的评估和反思。我们需要通过观察、记录和评估幼儿的学习和发展，从而调整和改进我们的教育教学方法和策略。同时，我们也需要反思自己的行为和做法，不断地提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。
最后，这本书也让我更加深入地理解了教育的本质和目的。教育不仅是为了传授知识，更重要的是培养学生的素质和能力，让他们成为有责任感、有创造力、有担当的优秀公民。作为幼儿园教师，我们需要从这个角度出发，注重幼儿的品德、情感和生活技能的培养，为他们的未来奠定坚实的基础。
读书是幼儿园教师不可或缺的一项工作。通过读书，我们可以不断地更新自己的教育观念和方法，提高自己的教育教学水平，为幼儿提供更好的教育服务。