写作教学反思简短，教学心得体会：
在教学写作过程中，我发现学生们最需要的是正确的写作思路和方法。因此，我着重强调了写作思维的培养和写作技巧的应用。同时，我还注意到，学生们往往会出现写作习惯错误的问题，这需要我们更加细致的辅导和指导。
为了更好的改进教学效果，我不断地总结经验，寻找优秀的教学资源，提高自己的教学水平。我常常通过教学反思和同事的交流来发现自身的不足之处，并积极改进。
在教学中，我始终保持着耐心和细心的态度，尊重学生的个性和差异，注重与学生的互动和沟通，以达到事半功倍的效果。同时，我还非常注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过鼓励和奖励的方式来激励学生。
在写作教学的过程中，我始终坚持创新和进取的原则，不断尝试新的教学方法和手段，提高自身的专业水平和教学质量。我相信，只有不断的努力和实践，才能更好地帮助学生提升写作能力，更好地适应未来的学习和生活。
在高职应用文写作教学中，我发现学生们普遍存在以下问题：
1.缺乏写作技巧和经验，不知道如何展开论述、如何组织论点、如何运用修辞手法等。
2.文笔较差，表达能力不强，缺乏语言表达的准确性和流畅性。
3.对写作的态度消极，不愿花费时间和精力去写作，缺乏对写作的热情和兴趣。
针对以上问题，我提出的对策如下：
1.采用分步教学方法，从基本知识入手，逐渐引导学生掌握写作技巧和经验。同时，通过大量阅读和模仿优秀文章，提高学生的写作素养和文化素养。
2.注重语言学习和表达能力的培养，通过多读多写，让学生不断锻炼语言表达的能力和准确性。在写作过程中，指导学生注意语言表达的方式、词汇搭配和句子结构等，培养流畅的表达能力。
3.激发学生对写作的兴趣和热情，将写作与实际生活联系起来，让学生理解写作的重要性和实用性。同时，给予正面的评价和鼓励，帮助学生建立自信心和热爱写作的态度。
在高职应用文写作教学中，应该注重传授写作技巧和经验，提高文化素养和语言表达能力，激发学生的学习兴趣和热情，让学生在写作中不断进步，从而取得更好的成绩。