幼儿园中班安全教案（通用28篇）
幼儿园中班安全教案 篇1
一、活动目标
、躲避、求救等多种自救方法。
，面对火灾不慌张，积极动脑想办法，增强自我保护能力。
，体验人与人之间的关爱之情。
二、活动准备
：活动前请幼儿制作"发生火灾怎么办"安全宣传画。
：视频(亮亮家失火报道、消防员救火、火灾求生法)、课件"遇到火灾怎么办"、快乐成长宣传片、湿毛巾与幼儿人数相等、安全出口标志若干。
三、活动过程
"亮亮家火灾"事件，引导幼儿感受火灾给生活带来的危害。
(1)播放亮亮家失火的视频。提问：亮亮家发生了什么事情?你有什么感觉?
(2)播放消防员叔叔救火视频。提问：消防员叔叔表现得怎样?你想对他们说些什么?
(3)结合火灾后家园的变化图片，让幼儿感知火灾的严重后果。
，引导幼儿了解如何避免发生火灾。
(1)提问：为什么会发生这么多的火灾?怎样做能够避免发生火灾?
(2)演示课件，引导幼儿看标志，说出生活中不能做的事。
，学习运用撤离、躲避、求救的方法自救和自护，懂得面对火灾要沉着、冷静，积极想办法。
(1)通过交流，引导幼儿了解发生火灾时如何撤离。
① 幼儿相互交流宣传画，说出自己知道的自救方法。
② 教师带领幼儿模拟练习拨打火警电话的方法，要求幼儿说清地点和人员。
③ 通过图片(电梯、楼梯、窗户、安全通道)判断，让幼儿了解发生火灾时，从安全出口撤离最安全，并引导幼儿现场寻找安全出口标志。
④ 幼儿观看视频"火灾自救法"，进一步了解捂住口鼻、弯腰走的重要性。
(2)通过实地演练，巩固幼儿逃生撤离的已有经验。
① 用湿毛巾捂住口鼻，引导幼儿从安全通道撤离。
② 引导幼儿运用多种方法迅速撤离。
(3)创设情境，引导幼儿了解无法撤离时，如何正确躲避。
① 提问：当火势很大...
中班社会教案和活动方案。
中班是幼儿园重要的学习阶段，让幼儿在社会领域中学习，是幼儿园教学中不可或缺的一部分。以下是中班社会教案和活动方案，旨在帮助孩子们在社会领域中学习和成长。
一、中班社会教案。
1. 主题：家庭。
目标：了解家庭的组成和家庭成员的角色。
活动：
- 幼儿绘制自己的家庭。
- 欣赏家庭主题的图片书，并跟孩子们分享书里的故事。
- 内容中介绍不同的家庭成员，让孩子们了解家庭成员的角色和责任。
2. 主题：情感表达。
目标：学会表达情感和感受。
活动：
- 通过观察图片、故事和情景，让幼儿认识不同的情感和感受。
- 幼儿们制作表情板，学习用面部表情来表达自己的情感。
- 孩子们在小组内分享自己的情感和感受。
3. 主题：日常生活。
目标：学会基本的生活技能和习惯。
活动：
- 通过游戏和实践活动，让幼儿学会如何梳头、穿衣、刷牙等日常生活技能。
- 学习并践行日常生活的基本规则和习惯，例如如何整理自己的玩具，如何与他人分享等。
二、中班社会领域活动方案。
1. 家访活动：幼儿家庭之旅。
为了让幼儿更深入地了解家庭和家庭成员的角色，我们将邀请家长和幼儿一起参加“幼儿家庭之旅”活动。在此活动中，家长和孩子将会互相介绍自己的家庭成员，家庭生活习惯等等。幼儿将会了解到不同的家庭组成，以及快乐的家庭生活。
2. 情感表达活动：情感小剧场。
我们将策划一个小剧场活动，让幼儿有机会在表演中学会表达自己的情感和感受。幼儿将会在剧场设立的情景中，体验不同的情感和感受，并透过表演来了解表情和身体语言的重要性。通过这项活动，孩子们将会学习如何用正确的方式表达自己的情感和感受，并从中发展他们的自我认识和自信心。
3. 日常生活活动：生活技能训练。
我们将会开设一系列的生活技能训练活动，让幼儿在游戏和实践中学会如何梳头、穿衣、刷牙等日常生活技能。我...
教学目标：
1.理解“家”是人类生活中最基本的社会单位，是一个由血缘、婚姻、认同等各种因素组成的群体。
2.学习以“家”为主题的歌曲、故事，增强对“家”的感恩和热爱。
3.了解不同家庭的构成和生活方式，尊重和包容差异。
教学内容：
1.歌曲：《我的家》、《小兔子找妈妈》等。
2.故事：《小熊回家》、《三只小猪》等。
3.游戏：家庭配对游戏、家庭拼图游戏等。
4.手工制作：制作家庭拼图。
教学过程：
1.导入环节：老师播放《我的家》歌曲，与学生一起听歌、跟唱并进行感性理解，让学生对“家”产生认知和情感上的感受。
2.讲述故事：老师讲述《小熊回家》故事，引导学生认识家的温馨和重要性，从故事中了解一个家庭的构成和家庭成员的关系。
3.游戏环节：老师组织学生进行家庭配对游戏，通过游戏培养学生对家庭构成的认知，强化家庭成员之间的关系；
4.手工制作：老师带领学生制作家庭拼图，让学生在手工制作的过程中深入了解家庭构成和每个成员的职责和作用。
5.结束环节：老师和学生一起合唱《我的家》歌曲，并让学生说出对“家”的感悟和体会。
反思：
1.教学内容方面：在歌曲、故事等方面，需要多加收集与挖掘，以更丰富的内容引发学生的兴趣。
2.教学方法方面：在教学过程中，需要更多地运用启发式教学和情感教育方法，以促进学生的主动思考和积极情感表达。
3.教学评价方面：在教学结束后，需要对学生进行全面综合性评价，包括认知、情感、态度等方面的评价，以期得出更全面、更准确的教学成果。