小学语文第十二册教学计划
全册教材简析：本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第六学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点根据儿童身心发展水平和语文知识、能力的内在联系，循序渐进地安排在第十一、第十二两册教材中。本册教材有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看，每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点；从横向看，按横向联系、协调发展的原则，把阅读、听说、习作训练组成单元。力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。在确定了各单元的训练目标以后，根据单元目标编选课文和练习。本册教材听说读写能力训练的序列如下表：单元阅读训练习作训练听说训练一借助中心句，领会中心思想有中心有详有略地记事 二养成积累词语的习惯先概括后举例写一个人听广播说感想三懂得科普文章的阅读方法把自己的作文改具体 四分辨文章中的事实与联想确定中心，合理想象，续写文章听录音，发表自己的看法五注意句子的表达方式写文章要注意用词造句 [1] [2] [3] 下一页
一、教学目标：
1.提高学生的语言表达能力，培养其语文学习兴趣；
2.培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力；
3.增强学生的写作能力和综合运用语言能力。
二、教学内容和方法：
1.听、说、读、写四种语言技能要素的有机结合，以学生为中心，以任务为导向，开展体验式教学；
2.围绕小学语文学科核心素养，挖掘教材和生活、社会等方面的主题，开展问题情境式教学，引导学生深度思考和实践；
3.通过多元化教学手段和资源，如课堂讲授、课外阅读、课外拓展、游戏、科技手段等，开展综合性、针对性的教学，充分激发学生学习兴趣和创造力。
三、教学安排：
1.教学时长：每周5节课，每节课45分钟。
2.教学内容：
（1）语文常识和技能：如字音、字形、字义、标点、修辞、篇章等；
（2）阅读理解：如阅读速度、理解能力、批判性阅读等；
（3）写作能力：如基本写作技能（如命题作文、自由创作、口头表达等）；
（4）文学常识：如诗、散文、小说等基本体裁的基本特点、文化内涵及相关知识；
（5）语言运用：如听说读写能力的综合运用、语言应用技巧等。
四、评估方式：
1.考核方式：综合型考核；
2.考核内容：
（1）期中、期末考试；
（2）平时作业与表现（如作业本、课堂表现、课外拓展等）；
（3）校内外有关语文竞赛、比赛、活动成绩等。
五、教学策略：
1.课前热身：通过语言游戏、竞赛等活动进行热身，激发学生学习兴趣；
2.授课方式：采用多媒体教学、互动式讲解等授课模式，增加教学趣味性和互动性；
3.课堂练习：通过单人、小组练习、互动演讲等方式，提升学生语言表达能力，加深语文技能的理解和掌握；
4.课后作业：安排多样化作业，包括书面作业、口头作业、小组作业等，巩固学生知识、检验学生掌握情...