身边的师德故事演讲稿干货（精选3篇）
身边的师德故事演讲稿干货 篇1
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好!今天我演讲的题目是《三尺讲台无悔的选择》我是一个老师，对，没错，我是一个农村女教师。农村的条件艰苦吗?苦，从教生活怎能不清苦。那为什么还要当老师?因为三尺讲台是我无悔的选择!
小时候,曾有人问我：“你最崇拜的人是谁?"我毫不犹豫地回答:"是老师。”不错，在我幼小的心灵里，我就喜欢老师，最怕的也是老师，能得到老师的一个表扬，我就会高兴甚至激动好几天。每次我不听话或者做错事情的时候，父母总会说：“我要告诉老师”，我心里就害怕极了。如今，在党的教育下，我也成为了一名光荣的人民教师。
在教学生涯里，我不断地努力奋斗，对教师的含义也有更深刻地认识。教师是人类灵魂的工程师。每次站在讲台上，面对几十双渴求知识，纯洁的眼睛，我就会感到“老师”这两个字的份量。这由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台，是多么神圣。教师的一举一动将会影响这些纯洁孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是为人师表。我时刻提醒自己，在要努力进取，不断学习，，让自身的知识与时俱进，只有这样，才能做一名合格的教师。正如一位名人所言：“教学对教师本人，来说也是一种最高意义的自我教育。三尺讲台使教师照亮了别人，也升华人自己。”
俗话说：教育无小事，事事是教育。教师对学生的教育表达在每一件小事上，甚至每一个细节上。记得一天下午，预备铃打响后，我走进教室，看到一位同学衣衫不整，由于那个星期学校正在抓文明礼仪工作，所以，我盯着那位同学看了几眼。于是，全班同学一齐关注起来。我没有训斥，没有只言片语的批评，而是走上前去，帮他扣好了钮扣，整好了衣领。没想到的是，这样一个很平凡的举动，竟迎来了全班学生的掌声。更想不到的是，打那以后，再也不曾见到衣衫不整的同学。就这一件小事，使我再次感受到了教师职业的平凡，再次体验到了这一平凡中的荣耀。
在讲台上，我们成了孩子们眼中的百科全书，成了孩子们心中鲜红的太阳。我们能体会到最温暖的春风和情感，能体会到世上最真最纯的友爱。当我每天迎着晨风走向学校的时候，初生的太阳和孩子的笑脸一起向我问早;当我连着上完两节课，腿站得有点发麻的时候，那个漂亮的女孩悄悄把我的凳子...
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！我今天来演讲的主题是“师德故事”
师德，是指教师职业道德的规范和要求。一位良好的教师，不仅要有丰富的教学知识和教育经验，更要有高尚的师德修养。下面，我将分享几个真实的师德故事，希望能引起大家对师德的重视和尊重。
第一个故事是一位小学老师的事迹。有一次，她发现班上有几个学生的成绩一直不太好，于是她主动找到这些学生谈话，了解他们的学习情况，关注他们的学习进程。不仅如此，她还独具匠心地为每个学生制定了个性化的学习计划，为他们提供了更好的学习资源和指导。通过她的努力，这些学生的成绩有了很大的提升，更重要的是，他们的学习兴趣和自信心也进一步增强了。
第二个故事是一位高中老师的故事。由于学校的招生政策，他班上的学生大部分都是成绩较差的学生，且有一些学生还有各种家庭和心理问题。他并没有抱怨和逃避，而是坚持以爱心和耐心作为教育的出发点和落脚点。他为学生们制定了积极向上的课程和任务，并经常与学生进行谈心交流，关注他们的学习、生活和健康。在他的悉心关怀下，这些学生逐渐建立了对他的信任和感激之情，不少学生甚至在高考中取得了优异的成绩。
第三个故事是一位大学老师的事迹。他在教学中非常注重学生自主学习和思考的能力，在课堂上鼓励学生提出问题和独立思考，甚至倡导学生自主组织学习小组和研究项目，从而培养了学生的创新、能力和责任感。此外，在他的课堂上，他还强调学术诚信和严谨性，从而为学生树立了标杆式的学习榜样和精神典范。
三个故事，都体现了教师良好的师德风范。他们不仅具有专业的教育能力和经验，更重要的是，他们有爱心、责任感、探究精神和进取心。他们以自己的言行和行动，将爱和希望传递给学生，为学生的成长和未来奠定了坚实的基础。
因此，我们每一位即将成为一名教师和未来的社会建设者，都应该时刻牢记师德，以高尚的情操和道德风范，为学生的成长和社会的发展贡献自己的力量。
谢谢大家！
我的师德故事演讲稿（精选5篇）
我的师德故事演讲稿 篇1
到XX年，我的教学生涯就要踏上第20个年头了。在近20xx年间，我和学生之间的故事每天都在不断的发生，有快乐的、有伤感的、有令人振奋的、也有让人无奈的，点点滴滴，我觉得这些故事最大的价值在于影响我对教师职业内涵的理解、帮助我在教师岗位上成熟、成长起来。
说来也奇怪，记忆最深刻的，却是离现在时间最远的，刚踏上工作岗位第一年发生事情。
18岁那年，我踏上了工作岗位。因为自己看上去也像个大孩子，很担心班级里的学生不服自己，当时我想我必须在气势上镇住他们，所以每次上课，我总是摆出一幅很严肃的面孔，在课堂上，不苟言笑，而且总是不厌其烦的指出和纠正学生所犯的各类错误，还免不了的批评几句。开始我还沾沾自喜，因为课堂纪律特别好，学生看到我也很“恭敬”可是一段时间后，我开始觉得课堂上哪里不对劲了，课堂气氛越来越沉闷。看到有的学生在课堂上麻木的表情，任你怎么启发，他就是不动的情况，我开始着急了。我试图要改变这种状况，可是总是不得要领。一天，正好轮到我在新教师培训组内开课，没想到这节课上学生发言非常积极，思维也很活跃，我还没有来得及细想，第二天，这个班级的班主任找到我，说“你知道吗，同学们说，你昨天上课的时候，心情特别好，从上课一直面带微笑到下课，要是每节课都这样该多好。他们还说，你笑得时候真好看。”听了这番话，我一下子明白了我的问题的症结所在。当同学们看到老师一直严肃的表情，经常被老师指出错误的挫败感，课堂上怎么可能还会有积极的气氛，怎么可能还会有良好的教学效果。老师的情绪会感染学生的情绪，上课时老师的一个微笑，一个肯定对孩子来说是多么重要，这是鼓舞孩子奋发向上的强大动力，这也是孩子们用积极的态度对待各种事物的基础。谢谢我的孩子们为我指点迷津，使我纠正了教学中第一个错误的观点。
从那以后，我改变了我的教学方法。上课时经常面带微笑，耐心的听完学生的回答，不吝啬对学生的表扬和鼓励，一段时间后，我的课堂教学有了质的改变。我和学生们的距离也拉近了，下课后，经常有学生会主动地跟我交流，有问在课堂上没听明白的知识的、有让我解答一些比较难的数学题目的，也有跟我说说班级里的一些情况的。由此，产生了下面一个小故事。
一天，一...