六年级数学日记。
今天的数学课上，我们学习了有关数字的一些知识，让我对数字有了更深入的了解。
首先，老师让我们回忆一下比较数的大小关系。我们说，5比3大，8比6大，但是，当数字更大时，我们就需要用一些方法来比较它们的大小了。老师告诉我们，可以将这些数字写成分数的形式，然后比较分数的大小关系。比如，要比较19和26的大小关系，我们可以将它们都写成分数，19/1和26/1，然后比较这两个分数的大小关系，就可以知道哪个数字更大了。
接下来，老师又让我们学习了有关十进制数的知识。我们都知道，十进制数是由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9这些数字组成的，而且十进制数的每一位代表的是10的不同次幂。比如，百位数代表的是10的2次幂，千位数代表的是10的3次幂，以此类推。
最后，老师让我们学习了如何进行数的分解。我们可以将一个整数分解成若干个数的积的形式，比如，将24分解成2×2×2×3的形式，这就叫做24的质因数分解式。
通过今天的学习，我对数字有了更深刻的认识，同时也学会了一些新的数学方法，这让我感到非常开心。我相信，在今后的数学学习中，我会越来越喜欢这门学科。
六年级数学日记300字——第三单元。
今天我们学习了第三单元——“分数”首先，老师给我们讲解了分数的定义，即一个整数被另一个整数除后所得的商。例如：3/4就是一个分数，3为分子，4为分母。
接着，老师又教了我们如何将带分数转化为假分数，以及如何将假分数转化为带分数。例如：将3 2/5转化为假分数，就要将整数部分3乘以分母5，再将分子2加上，最后将分母5写在下面即可得到17/5。反之，将假分数17/5转化为带分数，就要将17÷5得到商3，余数2，即3 2/5。
最后，老师带领我们做了一些分数的加减乘除练习，让我们更好地理解和掌握分数的运算法则。
通过今天的学习，我觉得分数这个概念并不难理解，只要认真听取老师的讲解，认真做好笔记，并且刻意练习，就一定能够掌握好这个知识点。我会继续努力，争取在以后的学习中取得更好的成绩！
在我六年级的数学学习中，我深刻地认识到了自己的不足和需要努力的地方。在数学课堂上，我经常会犯错误，甚至有些基础的知识点也不够扎实。然而，通过反思和努力，我逐渐地克服了这些困难，取得了一些进步。
我认识到了自己的拖延习惯。在课堂上，我常常会听到老师解释某个知识点，但是我并没有认真地去理解和跟随老师的步骤，而是选择了拖延，等到作业或者考试时才去认真学习。这样做的结果是，我常常会在考试中遇到陌生的题型或者基础不扎实的难题，导致分数不理想。
我意识到自己的不认真。在做作业的时候，我经常会出现粗心大意的错误，比如说漏写符号、算错了小数点等等。这样的错误并不是因为我不会这些知识点，而是因为我没有认真阅读题目或者没有仔细检查答案。所以，我需要更加认真地对待每一道题目，保持专注和耐心，避免不必要的错误。
最后，我要努力改善自己的学习方法。对于数学这门学科，纯粹的记忆是远远不够的，更需要掌握题型的解题方法和应用技巧。因此，我需要注重习题的练习，掌握各种不同的解题方法和策略，从而更加熟练地运用到实际的考试中去。
我的数学成绩并不是特别出色，但是我始终相信，只要我保持努力和勤奋，克服自己的不足和缺陷，一定可以取得更好的进步。