匆匆教学反思。
匆匆教学的确是一种不好的现象，因为匆忙的教学过程很难有深度和全面性。匆匆教学反映出了教师对学生教学质量的不重视，甚至是敷衍了事的情况。更严重的是，匆匆教学会影响学生的学习效率和学习成果，使得学生难以真正掌握知识和技能。因此，教师需要认真反思匆匆教学的原因，找出问题所在，并积极采取措施来改善教学质量，实现更好的教学效果。
通过搭石教学，我意识到了自己的耐心和耐性不足，需要加强。一开始我抱着快速完成作业的心态，结果一次次失败。直到我开始认真观察石头的形状，慢慢地摆弄和拼凑，才有了突破。这也让我明白到，有些事情需要耐心和细心地去做。另外，搭石教学也加强了我对空间的感知和对形状的理解，不仅是一种技能的提升，更是一种思维的锻炼。
通过认识吨的教学，我意识到学生们对于单位的理解存在一定的困难。因此，我在教学中强调了吨的概念和它在实际生活中的应用。我让学生们通过实际体验，比如称重和测量物体的体积等方式，理解吨的概念和表示方法。同时，我也注重让学生们理解吨与其他常见单位的换算关系，使学生们能够更加熟练地应用吨进行计算和实际操作。通过这样的教学方式，我发现学生们的单位概念和运算能力都有了很大提升。