小学数学课后反思（通用28篇）
小学数学课后反思 篇1
《最小公倍数》这节课，如何让学生的学习的积极性较高，知识的掌握也较为自然而扎实，学生的思维也在呈螺旋式上升趋势，取得了良好的教学效果。我是从以下几个方面来做：
一、创设情境 激发兴趣，使学生主动的参与到学习中去。
“公倍数”、“最小公倍数”单从纯数学的角度去让学生领会，显然是比较枯燥、乏味的。我从学生的经验和已有的知识出发，激发学生的学习兴趣，向学生提供充分从事数学活动的机会，增强学生学好数学的信心。使这些枯燥的知识变成鲜活、灵动数学，让学生在解决问题的过程中既学到了知识，又体念到了学数学的快乐。
二、培养学生自主探究的能力。
教学中，我们不要教给学生现成的数学，而是要让学生自己观察、思考、探索研究数学。在研究最小公倍数的意义时，设计了例举法找最小公倍数、最小公倍数猜想、分解质因数比较，一系列开放的数学问题，让学生有足够的思维活动空间来解决问题，自主地进行探究性活动，使学生体念到数学数学就在我们的身边。
三、挖掘不足 有待改进
1、课初的情境创设虽考虑到与例题之间的联系，但过渡得不够好。
2、如何激发学生的兴趣不止是一时之效，如何从学生的角度出发进行预案的设计，课堂中顺学而导保持学生的学习积极性是一个值得思考的问题。
小学数学课后反思 篇2
一、数学教学不能只凭经验
从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情，然而经验本身的局限性也是很明显的，就数学教学活动而言，单纯依靠经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动，即依靠已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动;将教学作为一种技术，按照既定的程序和必须的练习使之自动化。它使教师的教学决策是反应的而非反思的、直觉的而非理性的，例行的而非自觉的。这样从事教学活动，我们可称之为经验型的，认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同，而事实上这样往往是不准确的，因为师生之间在...
小学数学国培反思总结：
在小学数学国培学习中，我发现了自己的不足之处。首先，我对于一些基础知识的记忆不深刻，常常会忘记一些简单的公式和方法，导致做题时效率低下。其次，我对于一些题型的思路掌握不够充分，容易陷入固有思维，导致出现死记硬背、无法灵活运用的问题。最后，我在解题时缺乏自信和耐心，常常遇到较难的题目就会放弃或失去信心。
针对这些问题，我开始有意识地进行反思和改进。首先，我会抽出一些时间复习一些基础知识，并且将其联系起来，形成一个系统的知识体系，以便更好地运用到实际中。其次，我会多加思考，学会多看题，多想题，并且尝试用不同的方法、不同的思路去解决问题，以增强自己的思维能力。最后，我会在解题时更有耐心，更具有自信心，遇到问题不会轻言放弃，而是会细心分析，不断尝试，最终找到解决问题的方法。
小学数学国培学习心得体会：
小学数学国培学习中，我逐渐领悟到了一些学习方法和技巧。首先，做好笔记非常重要，把老师讲的要点和重点内容都记下来，以便复习巩固。其次，多思考，多练习，多总结，只有通过实践和反思，才能真正掌握知识和技能。最后，要有耐心和毅力，遇到困难时，不要轻言放弃，要坚持不懈地去尝试，直到找到解决问题的方法。
小学数学国培学习是一段非常重要的成长历程，通过这段历程，我不仅学到了知识和技能，更重要的是学会了如何学习，为以后的学习之路打下了坚实的基础。