按照教育局的统一部署，我校学习实践科学发展观活动已正式进入，到目前为止，已完成了第一阶段“思想发动，学习讨论”的各项工作。
今天我们召开专题民主生活会。是按照市委要求和专题民主生活会程序准备的，会前，我校学习实践科学发展观领导小组广泛征求了教委学习实践科学发展观领导郭庆须同志对我校开展学习实践科学发展观活动的意见，班子成员之间相互交换了看法。按照分工，班子成员也分别与学校每位教师谈了心，征求了大家的意见。下面，我代表学校学习实践科学发展观指导小组对活动开展中存在的问题进行剖析，不当之处，请领导们批评指正。
通过对科学发展观系列理论的学习，我进一步明确了科学发展观重要思想不仅对我们国家的经济建设有宏观指导意义，对包括教育在内的社会全方位发展都具有重要意义。我进一步明确了落实科学发展观自身肩负的责任。所以对照科学发展观要求和学校“六查六看”的标准（一查学校确定的发展思路、规划和举措，看发展思路、规划和举措是否符合科学发展观的要求；二查为教师学生办实事的落实情况，看是否坚持以人为本，一切为了学生、一切依靠教师的要求；三查学校教育的发展情况，看是否符合协调发展的要求；四查和谐校园创建情况，看是否符合
二、剖析问题存在的原因
（一）领导班子思想上未能引起高度重视，自身学习不够，政治素质、理论素养、认识水平还需不断提高。特别是对科学发展观理论的学习、理解不够透彻和深入。没能完全运用科学发展观的理论武装自己的头脑、指导自己的言行，从而导致认识上、行为上的一些偏差。虽然有明确的学习目的，学习时缺乏认真思考，只从字面上理解马列主义、毛泽东思想，没有深刻认识思想精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解得不深不透。虽然真正认识到了政治理论学习是武装头脑、坚定信念、净化灵魂、提高思想觉悟的的武器。但又缺乏“钻研”的刻苦精神，缺乏深学苦读的恒心韧劲。
（二）理论与实践脱节。学校管理的体制机制不健全，班子创新能力不强，教师观念陈旧，教育手段落后，各种评价体系没有真正形成等突出问题，归根结底是理论与实践脱节造成的，不能真正体现理论知道实践，实践的层次低、起点低，虽然也在发展，但发展速度太慢，离科学发展观要求相距甚远。
（三）投入不足，各种教学辅助设施还没有建设...
各位领导、各位同志：
按照县委学习和实践科学发展观第二阶段的安排，我们召开这次民主生活会，按县上的要求主要是查找问题，分析根源，提出整改措施，解决工作中的实际问题，达到理清思想，鼓足干劲，促进工作，为富平县县域经济做出贡献的目的，刚才赵局长就班子存在问题作了深刻剖析，也提出了切实可行的整改措施，也算是我们班子的态度，现我就针对个人身上的问题，对县委的要求剖析如下：
首先我们自己作一个评价，我参加工作已二十五年了，虽然为党和人民做了一些有益的工作，但距党和人民的要求还差的很远，所以我给自己的评价是“一无所长、一无是处”为什么这样说呢？这决不是谦虚用语，我学的工科采矿，那是我技术所长，我丢光了；我爱好文学，历史，熟悉中国古代的文学和诗歌，深研明清史但属业余，挂不上级，上不了档；而搞行政工作，我性格中既有恬静的一面，总幻想“山迥迥，水潺潺，片片白云摧犊返”的意境，同时也有嫉恶如仇，庚介正直的一面，双重性格造就了双重人格，双重人格决定了思想的双重性，所以行政工作也不是长处，结果把自己搞的找不到北，真正成了一无所长呵。至于一无是处更是一无所长的引伸，由于自己一无所长，所以每每干事，总是达不到境界和要求，对工作关系和同志关系都产生了不好的影响，甚至经常想干好的事，反而干错了，即工作一无是处，生活中一无是处。
孔子曾说过“知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后够虑，虑而后能得”，所以我也就静中想了自己的过去，自己的经历，自己的一生，终于明白了一个道理，即一个人，不只是从庄老中学取避世的方法，更要从儒学中吸取营养，象孔子那样，明知不可为而为之，明知目的达不到，还是要努力，要追求这才是积极的人生态度。
正是这种思想根源，表现在工作就出现了几个问题。
一是学习跟不上科学发展观要求。主要表现在不能学以致用，读书不少，可以说遍读史书，精读明清史，但读书再多，不能致用。没有用读书的领悟和心得指导工作，指导生活，指导做人，由于读书太多太杂太乱，也乱了心性，对事情认识都很到位，看的也很透，可就是停留在认识上，没有去做，没有跨出半步，例如个人自身的进步上，明明国际歌都唱的没有神仙帝，要靠自己，可自己就是不愿找领导没有干部素质，又不按原则和规则去办事，显得不具备干部素质，又如对于市场经济认识都很到位，但不是不去适应市场...