跟岗教师培训总结（精选3篇）
跟岗教师培训总结 篇1
XX月29日-XX月21日，XX县二十位老师到我们实验小学跟岗学习。短短的二十多天里，在相互的交流学习中，我们的收获很多。
为了保证云南教师跟岗学习活动在我校的有效开展，提高参训教师专业理论水平和实践能力，结合我校实际，做了认真部署和实施。
一、跟岗学习要求
1.“1+1”辅导。采用“一对一结对学习”的模式，教导处安排具体的跟岗班级，并通过见面会的形式，与师宗县的教师见面结对，参观班级了解情况，拉近老师们之间的距离，为进一步的学习打下基础。
“随堂听课制度”跟岗学习的老师随堂听课，深入了解课堂，学习班级管理措施。
每天听课结束之后，要进行一对一的议课活动，共同评议授课内容和得失收获，跟岗学习的老师还要理清个人学习和发展中的问题和困难，制定个人学习计划与学习重点。
跟岗过程中认真参与学校的各项活动，及时交流，认真思考。结合我们学校每学期都要举行的课堂考核活动，跟岗教师积极参与听课，不断反思与提升。
学校不定期组织的业务活动，跟岗教师也协同参加，比如“课文背诵暨普通话展示活动”、“诗歌教学”研讨活动、学校周三下午的“社团活动”、数学的“小课题研究”活动等。
选择自己日常工作中遇到的问题，在导师指导下开展行动研究，形成研究报告。
《跟岗学习日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。
跟随导师一起参加学校的教育教学研究活动。
：主要学习教学设计、观课议课的新理念、新技术。开展新课标、新教材的深入学习和研讨。
：观摩体验导师教育教学各环节：备课、上课、说课、评课、组织班级活动等；并进行自我反思。
二、“带教导师”主要工作
、学习资源，为跟岗教师全方位学习考察服务。
，将跟岗教师教育教学实践中的突出问题确定为学习研究的主题，有针对性的开展基于问题的“方案设计、实践探索、反思重建”的循环式行动研究，并形成物化成果。
5提交个人跟岗学习指导工作总结。
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