教师个人专业成长规划在现阶段呈现出以下几种现状：
一、缺乏规划意识。教师对个人成长规划的认识不足，缺乏对职业发展的长远规划和战略布局，对未来的发展缺乏清晰的目标和计划。
二、缺乏实际操作。教师在个人专业成长规划中缺乏实际的操作和执行，例如对自身的职业需求分析、专业能力提升、职业定位等方面缺乏具体的计划和落实。
三、重视知识学习，轻视实践经验。教师个人专业成长规划中注重知识学习，但忽视实践经验的积累和应用，对教育实践和创新能力的培养存在一定的局限性。
四、缺乏系统性和全面性。教师个人专业成长规划缺乏系统性和全面性，存在片面性和过度强调单一方面的情况，对于整体职业发展缺乏考虑。
针对以上现状，应该提高教师对个人专业成长规划的认识，加强实际操作和执行，注重实践经验的积累和应用，强化系统性和全面性的规划，全面提升教师自身的职业素养和专业能力。
幼儿园教师个人成长规划现状分析：
随着社会和教育经济的发展，幼儿园教师的教学水平、管理水平、课程设计能力、素质等方面要求越来越高，因此，教师们需要不断地提高自身的素质和能力才能更好地完成自己的职业使命。当前，幼儿园教师的个人成长规划现状分析主要有以下几点：
1. 教师自我意识逐渐提高。教师们开始重视自我发展、自我提高和自我完善，并为此设立了自我目标和计划。
2. 教师实践经验不断增加。随着教育工作的深入，教师们逐渐积累了一定的实践经验，教学水平和管理能力也有所提升。
3. 教师素质教育加强。当前，幼儿园教师接受的素质教育也越来越多，教师们开始关注自己的综合素质和职业技能的提升。
4. 教师自我发展意愿增强。随着教师个人发展的日益重要，教师们自我发展的意愿也逐渐增强，更愿意积极参加培训、学习新知识，将其应用到实践中去。
幼儿园教师个人发展计划：
目前，针对幼儿园教师的个人发展计划主要包括以下几个方面：
1. 专业技能提升。包括教学技巧和课程设计等方面的提升，通过学习、研究和实践不断提高自己的教学水平。
2. 职业能力提升。包括沟通能力、组织管理能力、学科知识综合能力等方面的提升。
3. 自我管理能力提升。包括自我调控、情绪管理、时间管理、职业规划等方面的提升，通过自我管理提高自身效率和工作能力。
4. 综合素质提升。包括道德素质、审美素质、心理素质等方面的提升，通过多方位的提升来提高自身的职业素质和社会责任感。
幼儿园教师的个人发展计划需要根据自身实际情况和职业需要做出合理的规划，不断完善自己的职业技能和素质，以适应不断变化的教育环境和未来的职业发展。